Kinder 1 "N", Nordelta. ¡Bienvenidos al circo!

Al trabajar con un proyecto sobre el circo, los niños tienen la posibilidad de conocer los personajes, las escenografías, las acrobacias, los juegos de malabares y la carcajada que despiertan los payasos. Estos resultan claros incentivos para la investigación y el desarrollo del juego, además de ofrecernos, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la comunicación con otros. Los niños pudieron disfrutar conociendo videos del circo e imágenes sobre sus protagonistas (payasos, malabaristas, equilibristas y gimnastas); descubrir la música circense y poner en evidencia todos sus conocimientos y habilidades jugando a ser cada uno de estos personajes, con sus elementos característicos. Con este itinerario se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas y los diversos lenguajes expresivos que posibilitarán a nuestro niños crear, imaginar, socializar y disfrutar. El juego fue la clave para que logren conocer, estimulando el desarrollo físico, intelectual y sensorial.

Kinder 1, Escobar. “Descubriendo mi cuerpo”

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore y aprenda a cuidarlo. De acuerdo con las etapas evolutivas  de desarrollo, los niños en esta edad, cuando la palabra aún no ha cobrado la dimensión comunicativa, se manifiestan con su cuerpo con intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos. En este itinerario observaron imágenes, nombraron las distintas partes del cuerpo, conversamos sobre el cuidado y la higiene de nuestro cuerpo, jugaron a bañar a los bebés con esponjas, reconocieron las partes del cuerpo, observaron el video “Descubriendo mi cuerpo” del mono Bubba y bailaron moviendo distintas partes de nuestro cuerpo. Aún nos queda mucho por trabajar!

Kinder 1 "F", Nordelta."Exploramos diferentes materiales"

La expresión plástica posee un papel fundamental en la educación inicial, ya que es una necesidad del niño. Durante esta actividad no solo percibe, sino que además, piensa, siente y sobre todo actúa. Abrir los ojos al mundo implica comenzar a percibir relaciones de colores y formas que irán día a día ampliando el propio universo visual. Conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje plástico posibilitará encontrar formas originales de expresión a través de los cuales el niño se forme y transforme en la acción, la reflexión de su realidad. Estos “espacios de encuentro” consigo mismo y con los demás, favorece la confianza, seguridad en sí mismo, y permite canalizar sentimientos y emociones. Se independiza del adulto, utiliza los materiales con libertad y confianza. Se expresa en sus trabajos con soltura y originalidad.

Kinder 1 "N", Nordelta. "Colores"

Las nociones de los colores primarios (amarillo, rojo y azul), son unos de los conceptos de gran importancia en la enseñanza de la educación, ya que permiten que el niño comience a entender mejor todo lo que lo rodea con la ayuda de esos conceptos. Por eso propusimos a los niños actividades tales como, la exploración libre de materiales de esos colores y la categorización de los mismos; la expresión artística y la vivencia con el propio cuerpo. A través de este itinerario nos proponemos que, a través del juego, con bloques de colores construyan una torre, actividades de exploración artística con dáctilo-pintura de color amarillo, clasificación de pelotas de colores, logren la apropiación de estos conocimientos de una manera didáctica y divertida.

Kinder 1 "F", Nordelta. Descubriendo los colores.

La pintura, constituye un medio a través del cual vamos descubriendo el mundo que nos rodea: un mundo lleno de colores, de forma y de creatividad. Ademas, es un modo de expresión y comunicación, un lenguaje del pensamiento. El arte infantil constituye en el desarrollo de el niño, estimulando su desarrollo motriz y facilitando la enseñanza de otros conocimientos. Con esta planificación nos propusimos los siguientes objetivos: -Reconocer o nombrar algún color primario. -Iniciarse en el juego compartido. -La exploración y el disfrute a través de la expresión artística.

Kinder 1, Escobar. Juego Heurístico.

El juego heurístico es una actividad que permite desarrollar, en los niños diversas  capacidades y favorece habilidades sociales y de comunicación. El niño tiende, de forma natural, a explorar y a combinar los objetos que tiene a su alcance. Llenan y vacían, apilan, abren  y cierran,tapan y destapan, comparan, introducen unos objetos dentro de otros… ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales y sociales.

Kinder 1 "TM", Nordelta."Conocemos a las familias y a un amigo muy especial"

En el marco del itinerario de “Exploración del ambiente”, los nenes han conocido a un gran amigo su nombre es “ACHIS” y ya empezó a circular por las casas, con este itinerario buscamos ampliar las experiencias con el mismo prevaleciendo el reconocimiento y pertenencia del lugar. Comenzamos a trabajar con un nuevo itinerario “Conocemos a las familias” a través de juegos, canciones, cuentos y la foto familiar donde tuvieron que reconocer a su familia y luego pegarla en un afiche, empezaron adquirir vocabulario como mamá, papá y hermanos.

Kinder 1, Escobar. Período de adaptación

A través del juego el niño se atreve a explorar el entorno, a sentir emociones, a expresarse e interactuar. Crear un vínculo emocional ayudara al niño a sentirse seguro para explorar el mundo que lo rodea. Les compartimos el video de lo que fue nuestro periodo de adaptación.

Kinder 1 "N", Nordelta. Conociéndonos.

Nuestros alumnos comenzaron una nueva etapa tan importante, nos propusimos iniciar al grupo en nuevas formas de expresión y acercarlos a un lenguaje típico del nivel inicial, como las canciones del repertorio de la sala, la exploración de diferentes materiales: espuma de afeitar, harina, polenta, papel picado; y el arte gráfico, como el dibujo y la pintura. Con este itinerario nos proponemos transitar esta etapa de cambios y nuevos conocimientos de la manera más divertida, propiciando situaciones que generen aprendizajes.

Kinder 1, Escobar. El arte en maternal.

Comenzamos a trabajar, en la sala de uno, mediante la exploración, ofreciéndoles propuestas a través de las cuales adquieran confianza en sí mismos; motivándolos a la creación, desarrollando la sensibilidad, la expresión artística, verbal y de emociones.  Durante esta etapa  explorarán diferentes materiales, texturas y herramientas que resulten significativas y de interés para el grupo.

Kinder 1, Escobar. "MANOS A LA OBRA"

Las actividades grafo-plásticas le proporcionan al niño la posibilidad de comunicar sus sentimientos, ideas y actitudes.En éste itinerario nos centramos en la creación de diversos tipos de masa, ya que su empleo y manipulación envuelven una gran cantidad de sensaciones visuales y tácticas. El trabajo de modelado con masa les brinda a los niños la oportunidad de aprender a utilizar las manos para golpear, pellizcar, quitar o agregar material, realizar creaciones mediante el modelado e incorporar instrumentos que estén al servicio de lo que desea expresar.

Kinder 1, Escobar."Conociendo animales y sus onomatopeyas "

Las experiencias de los niños se limitan al entorno inmediato, a la realidad directamente observable y manipulable. Para ampliar ese entorno social en el que está inmerso desde que nace, se le proporcionan diferentes experiencias que lo llevarán a descubrir dicho entorno. El objetivo de éste proyecto fue que el niño reconozca algunos animales cercanos a él a través de observaciones en libros, videos, canciones, cuentos, juegos en los ipads y pantalla interactiva. Para el mismo se realizaron actividades rutinarias y lúdicas.

Kinder 1, Escobar. "Este es mi cuerpo"

La propuesta que planteamos en este itinerario es que los niños y las niñas de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos y en los otro. a través de imágenes y ejercitando tanto la motricidad fina como la gruesa. De este modo, ponemos mucho énfasis en que el niño pueda sentir y expresarse a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, esto le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca y explore su cuerpo para poder desarrollar y favorecer el proceso de identidad. Durante este recorrido:
 •los niños observaron imágenes de un nene y una nena para luego poder nombrar las partes básicas del cuerpo como por ejemplo la cabeza.
 •las docentes dibujaron en un afiche la silueta de un niño de la sala. •se les presentó un rompecabezas de dos piezas (cara humana en dos partes iguales) en grupos reducidos lograron armarlos. •se les repartió una hoja que contenía la silueta de la cara humana, se les dio ojos y bocas para que los niños los peguen dentro de ella.

Kinder 1, Nordelta. Descubriendo los animales.

A esta edad se produce un avance importante en las posibilidades comunicativas y expresivas de los niños. Durante el mes de Agosto dentro del eje de comunicación y exploración del ambiente trabajamos con el cuento "Cuello Duro" de Elsa Bornemann, acercando a los niños a diferentes animales, mirando sus imágenes, realizando gestos y onomatopeyas y bailando como si fueran leones, elefantes, gatos y perros.

Kinder 1, Escobar. "CONOCIENDO NUESTRAS COSTUMBRES"

Días atrás nuestro país participó de un evento internacional:  el campeonato mundial de fútbol. Grandes fueron las expectativas y una enorme algarabía provocó el resultado. Aprovechando el interés que despertó en los niños, decidimos conocer "Nuestras Costumbres Argentinas"dentro del eje "Exploración del ambiente". Así acercamos a los nenes diversas imágenes, videos y material concreto de distintas costumbres que caracterizan a nuestro "ser nacional" como el mate, asado, empanadas, dulce de leche, folclore y tango.

Kinder 1 "TM", Escobar. “JUEGO HEURISTICO”

Trabajando dentro del itinerario de “Exploración del ambiente” los niños realizaron una nueva actividad llamada “Juego Heurístico”, la cual les propone una iniciación a la clasificación de los objetos mediante la manipulación libre. Esto les brindará la posibilidad de distintas y variadas combinaciones de acciones. Cada niño cuenta con su bolsa que contiene diferentes objetos que no suelen explorar habitualmente por ejemplo trozos de madera, cds, tubos de cartón de cocina y de papel higiénico, cucharas grandes de madera y de plástico, broches de la ropa, tarros, trozos de telas, coladores de plástico, filtros de café, embudos, ruleros, argollas de madera y de plástico y mucho más… A través de la experimentación descubren texturas, formas y apariencia de las cosas libremente. Mientras los niños juegan metiendo y sacando, agrupando y separando, lanzando y guardando, las maestras observan sin interferir. Esta forma de juego les permite lograr un aprendizaje mediante la relación libre y emocional con el medio.

Kinder 1 "N", Escobar. "Nos desplazamos por el espacio exploramos diferentes texturas"

Dentro del eje de desarrollo motriz los nenes de Kinder 1 "N" estuvieron trabajando con la cortina de telas y tules, en un entorno acompañado de lindas canciones, que hicieron que las actividades se tornaran aún más divertidas. . Este itinerario está destinado al desarrollo  de la motricidad gruesa, con actividades que les permiten apropiarse de su propio cuerpo y del espacio que los rodea. A través de destrezas simples, establecieron relaciones entre su cuerpo y los objetos.

Kinder 1, Escobar. "Nuestros primeros contactos con la tecnología"

La tecnología nos permite acercarle a los niños un mundo nuevo, lleno de posibilidades diferentes para descubrir  .
La Comunicación es un eje fundamental dentro de la sala, permite que los niños se apropien de las rutinas cotidianas en las que participan todos los días, por eso dentro del itinerario:"Conocemos las canciones de la sala" tuvieron la oportunidad de observarlas en la pantalla interactiva  y cantarlas.
Dentro del eje de Formación personal y social siguen interactuando y conociéndose cada día más, para ello, los niños a través de los Ipads, descubrieron fotos propias y de compañeros de la sala.

Kinder 1, Escobar. "PEQUEÑOS GRANDES ARTISTAS"

La diferentes actividades artísticas permiten a los niños la manipulación directa de distintos elementos donde pueden explorar y sentir. Son un excelente medio para superar inhibiciones, facilitar la evolución y expresión de la personalidad infantil. Su empleo envuelve una gran cantidad de sensaciones visuales y táctiles. Por ello el eje de Expresión en su itinerario de Arte, está presente en la sala casi a diario, permitiéndole a los niños accionar,explorar, adquirir nuevas habilidades, mayor seguridad, autonomía y confianza en sí mismos.

Kinder 1, Nordelta. Una cortina de textura.

En relación a la etapa por la cual están transitando, elegimos trabajar dentro del eje de desarrollo motriz la exploración de diferentes textura, para que exploren las mismas: jugamos con una cortina que tenía: pompones de lana, papel celofán y tiras de diferentes telas.
Con esta actividad nos propusimos los siguientes objetivos:
-Afianzamiento de la marcha.
-Control y equilibrio postural.
-Exploración de diferentes materiales.