Kinder 4 "N", Nordelta. "Getting ready for the Kinder Festival"

Próximos al Kinder Festival 2015, los chicos han empezado a vivenciar el proceso que implica el proyecto del Kinder. En este recorrido, se consideran y trabaja sobre diferentes aspectos que implica este importante evento del jardín, para que esta experiencia sea rica no solo en relación a desarrollar las habilidades lingüísticas, sino también a las interpersonales, artísticas y culturales. Estas son algunas de las actividades que fueron realizando a lo largo de este proceso: - Escucharon e inventaron junto a sus maestras la coreografía de la canción "Real in Río". -Para ponerlos en contexto, observaron algunas escenas de la película Río 1 en la cual aparece la canción que les tocó representar. -Investigaron y aprendieron sobre las costumbres características de Brasil como su música, lugares turísticos, comidas típicas, su bandera, condiciones climáticas. Para esto, se realizaron rutinas de pensamiento como Zoom in y Brainstorming. -Dibujaron cómo se imaginan un "Samba Parade" utilizando los colores característicos de Brasil. -Vino Gladys, la modista, a tomarles las medidas para confeccionar los disfraces que los va a caracterizar el día del evento. Previo a ésto, los chicos trabajaron sobre las medidas del cuerpo y exploraron con un centímetro. Todas estas propuestas fueron experiencias muy significativas para los alumnos, y este proceso lo están viviendo con gran entusiasmo, buena predisposición y con orgullo de poder compartir el producto final con sus familias. The Kinder Festival is coming soon!!!

Kinder 4 Talleres, Nordelta. "Community workers"

Las arañas trabajaron con el proyecto "Community workers". Dentro del mismo llevaron a cabo diferentes actividades tales como memotest, dominó, juegos de carrera, dramatizaciones, mediante las cuales los niños fueron reconociendo y reproduciendo el vocabulario específico de dicho proyecto. Además vieron videos partir de los cuales fueron aprendiendo canciones como "When I grow up..". Utilizando dicha estructura como disparador, los chicos pensaron qué querían ser cuando sean grandes, y vinieron disfrazados al jardín de la profesión que les gustaría ejercer. Esta actividad la disfrutaron mucho, dramatizando, jugando e incorporando nuevos conocimientos.

when i grow up... from lucia barcas on Vimeo.

Kinder 4 "N", Escobar. Educación visual: ESTHER MAHLANGU

EN EL ÁREA DE ARTE, DURANTE ESTAS SEMANAS, LOS CHICOS CONOCIERON UNA ARTISTA LLAMADA ESTHER MAHLANGU .
APRENDIERON QUE SU ARTE NO SE ENCUENTRA SOLAMENTE EN CUADROS SINO EN OTROS FORMATOS O ESPACIOS (ZAPATOS, AUTOS, TELARES, ARTESANÍAS, PRENDAS DE VESTIR COMO PONCHOS, COLLARES).
NACIDA EN EL SENO DE UNA TRIBU NDEBELE COMENZÓ A PINTAR CON LA AYUDA DE SU MADRE Y SU ABUELA, QUIENES LE ENSEÑARON LAS TÉCNICAS DE PINTURAS TRADICIONALES DE SU TRIBU EMPLEADAS PARA DECORAR LAS FACHADAS DE LAS CASAS. SU ARTE SE DENOMINA PINTURAS MURALES NDEBELE, LAS CUALES TIENEN UN PATRÓN CARACTERÍSTICO Y FUERON CONFECCIONADAS EXCLUSIVAMENTE POR MUJERES A LO LARGO DE LOS SIGLOS. ALGO CURIOSO E IMPORTANTE PARA LOS CHICOS FUE OBSERVAR AUTOS DECORADOS CON EL ARTE DE MAHLANGU. LA EMPRESA ALEMANA BMW LA SELECCIONÓ PARA QUE PLASMARA EN UNO DE SUS MODELOS EXCLUSIVOS, TODA SU IMAGINACIÓN.

Kinder 4 "N", Nordelta. El cuidado de nuestro cuerpo

A través del cuerpo nos relacionamos con el medio, por eso consideramos necesario que los niños adquieran hábitos de cuidado y preservación del mismo, gozar de buena salud y así lograr un desarrollo integral que le permita desenvolverse en la vida cotidiana. Para llevar a cabo dicho proyecto realizamos las siguientes actividades: · Buscamos información bibliográfica para observar nuestro cuerpo por dentro, dónde van los alimentos cuando comemos: Proceso de la digestión · Conversamos sobre la importancia de los hábitos alimenticios como por ejemplo, lavarnos las manos antes de comer, sentarnos para disfrutar de la comida, manejo adecuado de los cubiertos, etc. · Conversaremos acerca de los alimentos saludables y los no saludables. · Conversamos con Melisa, profesora de educación física acerca del cuidado del cuerpo durante los diferentes juegos corporales y la importancia de hacer actividad física. · Realizaremos un desayuno especial: yogurt, tostadas, frutas, mermelada, cereales. · Invitamos a las familias para realizar una comida saludable.

Kinder 4 "S", Nordelta. Educación visual: "FIGURA-FONDO"

Durante esta secuencia, estuvieron trabajando sobre el concepto de "FIGURA-FONDO", observaron la imagen de la "Gioconda" y realizaron una lluvia de ideas sobre un objeto concreto. Sobre en las hojas; pintaron un fondo a partir de una imagen. Luego sobre un fondo (celeste- verde) realizaron figuras. Exploraron variadas herramientas para pintar los fondos, por ejemplo; espátula con plasticola color, sellos con globos, desteñido de papel crepe, realizaron una figura sobre los mismos con tinta china e hisopo, corcho quemado, marcador indeleble. El objetivo principal fue que los niños ampliaran sus saberes previos. Brindarles el uso de herramientas y elementos para que logren una mayor seguridad y afianzamiento, logrando expresarse gráficamente.
FONDO FIGURA from Valeria Kosmac on Vimeo.

Kinder 4 "F", Nordelta. "Community workers and shapes"

En esta última etapa comenzamos a trabajar en nuestro proyecto "Community workers and shapes". Para introducirnos en este proyecto comenzamos realizando diversos juegos didácticos como Bingo y Memotest que nos permitieron conocer el nuevo vocabulario. A su vez vimos un video "When I grow up" donde realizamos una rutina de pensamiento llamada 5x2, pensamos primero 5 ideas y luego otras 5 más, e identificamos las distintas profesiones que nos mostraba. Utilizando las nuevas estructuras gramaticales introducidas realizamos una nueva rutina de pensamiento mediante la cual los chicos pudieron expresar cual sería la profesión que quisieran adoptar al crecer, clasificarlas, y a su vez encontrar las conexiones entre sus ideas.

Kinder 4 "N", Nordelta. "Cuidamos nuestro cuerpo"

A través del cuerpo nos relacionamos con el medio, por eso consideramos necesario que los niños adquieran hábitos de cuidado y preservación del mismo, gozar de buena salud y así lograr un desarrollo integral que le permita desenvolverse en la vida cotidiana. Para llevar a cabo dicho proyecto realizamos las siguientes actividades: · Buscamos información bibliográfica para observar nuestro cuerpo por dentro, dónde van los alimentos cuando comemos: Proceso de la digestión · Conversamos sobre la importancia de los hábitos alimenticios como por ejemplo, lavarnos las manos antes de comer, sentarnos para disfrutar de la comida, manejo adecuado de los cubiertos, etc. · Conversaremos acerca de los alimentos saludables y los no saludables. · Conversamos con Melisa, profesora de educación física acerca del cuidado del cuerpo durante los diferentes juegos corporales y la importancia de hacer actividad física. · Realizaremos un desayuno especial: yogurt, tostadas, frutas, mermelada, cereales. · Invitamos a las familias para realizar una comida saludable.

Kinder 4 "N", Escobar. 9 de Julio: Juntos celebramos el "Día de la Independencia".

La genuina Independencia de un país se logra con el pensamiento libre de sus habitantes, con sus modos críticos de ver lo que sucede, con el respeto por todas las ideas... Como aquel 9 de Julio de 1816, construyamos día a día nuestra Independencia. Les compartimos fotos del acto que realizaron Kinder 4 y todo lo que investigaron.

Compartimos el video que vimos en el acto para el 9 de Julio.

Kinder 4 "N", Nordelta. “EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS SERES VIVOS"

DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS NO APRENDAN MECÁNICAMENTE, SINO QUE INCORPOREN UN CAMBIO DE HÁBITOS Y COSTUMBRES ADOPTANDO UN ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO. NO SOLO SE DESARROLLAN ACTIVIDADES PARA CONCIENTIZAR A LOS NIÑOS, SINO TAMBIÉN SE TRABAJAN VALORES Y ACTITUDES QUE CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE UN NIÑO SEGURO DE SU RAZONAMIENTO PARA PODER REALIZAR LA GRAN TAREA DE CUIDAR DE NUESTRO PLANETA, ELIMINANDO RADICALMENTE TODAS AQUELLAS CONDUCTAS QUE PUDIERAN AFECTAR EL EQUILIBRIO DE LA NATURALEZA, PORQUE SOMOS CONSCIENTES DE QUE EL DESTINO DE NUESTRO PLANETA ESTÁ EN NUESTRAS MANOS.
A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZÓ SOBRE LAS AVES,  SE TRABAJÓ SOBRE LA RESPONSABILIDAD QUE IMPLICA LA CONVIVENCIA CON OTROS SERES VIVOS.  NO SOLO SE HIZO HINCAPIÉ SOBRE EL CUIDADO DE LAS AVES,  SINO SOBRE  LA ORGANIZACIÓN QUE SE OBSERVA EN SU VUELO  DESTACANDO EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA SOLIDARIDAD ENTRE LAS  AVES PARA FAVORECER AL GRUPO. CON LA LECTURA DE ESTE TEXTO SE BUSCÓ QUE LOS NIÑOS TRANSFIRIERAN DICHOS VALORES A LAS SITUACIONES COTIDIANAS EN EL AULA.

Kinder 4 "S" & Kinder 5 "S", Nordelta. Acto del Día de la Independencia.

Durante este proyecto se acercó a los niños a los acontecimientos significativos sobre nuestra historia nacional y colectiva, hechos que desencadenaron en la organización del pueblo y la independencia de nuestro país. Realizaron rutinas de pensamiento: pensaron 10 ideas y luego 10 más, hicieron una lluvia de ideas, armaron un cuadro pensando ¿Qué falta? para que sea "EL CUADRO DE NUESTRA INDEPENDENCIA". Para acercarnos a esta efemérides, se trabajó el recorrido geográfico que transitaron los protagonistas de la época, diseñando un juego con postas para que los alumnos lleguen a interiorizarse sobre los hechos, las dificultades y los grandes desafíos que cada personalidad de nuestra historia enfrentó durante la travesía desde el Cabildo, en la provincia de Buenos Aires, hasta la emblemática Casa de Tucumán.

Kinder 4 "S", Nordelta. Alimentación saludable.

Durante este proyecto se han abordados diversas actividades para lograr que los chicos conozcan cuales son las cosas que hacen bien para nuestro cuerpo y cuales no. Para ello, investigaron en revistas, diarios, libros, internet. Realizaron diversas rutinas de pensamiento; diagrama de Venn, lluvia de ideas, pensaron ideas primero cinco y después otras cinco más. Utilizaron las llaves de pensamiento, la de forma y función, en donde cada niño contaba sobre la forma y la función de los elementos de higiene. Recibieron la visita de un especialista; ODONTÓLOGO el cual les dio información y herramientas que ellos utilizan, preguntaron sus inquietudes y dudas. También conocieron sobre la importancia de realizar actividad física, acompañándola de una alimentación sana, evitando comer grasas, frituras, dulces, etc. Incorporaron algunos hábitos saludables como el lavado de manos antes de la merienda, luego de realizar una técnica, comiendo "saludable", etc.

Kinder 4 "F" & 5 "F", Nordelta. Día de la Bandera.

“Conocer nuestra historia significa conocer nuestra identidad, y es nuestra identidad y nuestra historia la que nos hace ser quienes somos y de ahí, saber quiénes queremos ser” Este año, en el día de la bandera, no solo quisimos homenajear a Belgrano, su creador con todo lo que esto implica; si no también al gran emblema que nos dejó, nuestra bandera. Para ello tuvieron que conocer un poco sobre la vida de Belgrano, su lucha por la libertad y la independencia de nuestra nación. Su gran valor como personaje histórico. Trabajaron en el valor de nuestra insignia patria, su significado, el porqué de su creación, sus cambios y evolución a través del tiempo, su importancia como emblema nacional, nuestra obligaciones y responsabilidades para con ella, su monumento como lugar histórico y sus características.

Kinder 4 "S", Nordelta. HOME AND FAMILY PROJECT

Durante el mes de mayo estuvimos trabajando con el proyecto “Home and Family” donde trabajamos a través de distintos juegos, canciones, cuentos el vocabulario, estructuras relacionadas con la familia y las partes de la casa. Los niños se disfrazaron de un miembro de la familia y realizaron la rutina de pensamiento “círculo de punto de vista” pudiendo contestar preguntas como si fuesen la persona de la que estaban disfrazados.

Kinder, Escobar & Nordelta. Proyecto Recorridos virtuales 365°

Este proyecto fue pensado a partir de la necesidad de enriquecer la experiencia directa de los niños llevándolos a recorrer virtualmente museos, monumentos o lugares que debido a la distancia es imposible acercarlos. Con la herramienta Street View se realizaron los recorridos a distintas partes de nuestro país cuando fueron EFEMÉRIDES como al Cabildo o a Rosario al Monumento de la Bandera, del mundo cuando fue sobre EDUCACIÓN VISUAL, conocer los jardines donde pintaba Monet o museos con obras de Kandinsky en LITERATURA llevarlos a recorrer los mismos pasos que tuvo Don Quijote de la Mancha por los Molinos de Vientos en los Campos de Criptana. Durante el año se seguirá completando dicho mapa interactivo con íconos de los lugares que los niños de vayan trabajando en sus salas.

Para ir al mapa de la Sede Nordelta hacer Click AQUí

 Para ir al mapa interactivo de la Sede Escobar hacer Click AQUí

Para este proyecto nos propusimos como docentes:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Kinder 4 "F", Nordelta. Educación Visual, colores neutros en las obras de Kandinsky y Miró.

Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas únicas y particulares de ver el mundo, así como de imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o lo que no ha sido aún inventado. Durante la Secuencia de Arte sobre colores neutros y primarios. Los niños pudieron acercarse a la obra de Kandinsky y Miró, realizando observaciones activas e imitando sus técnicas artísticas. Realizaron actividades de contraste sobre los colores neutros, experimentaron con témperas logrando las distintas tonalidades del rojo, el azul y el amarillo; y realizaron un mural, entre otras actividades.
Kandinsky y Miró from vaninagerstner on Vimeo.

Kinder 5 "N" & Kinder 4 "N", Nordelta. Revolución de Mayo

Se acercó a los niños al conocimiento de datos significativos sobre la historia de su país, hechos que desencadenaron en la organización  del pueblo y creación del primer gobierno patrio. 

A partir de esto, pudieron compartir sus saberes previos junto a sus compañeros, vivenciando y poniéndose en el lugar de las personas que vivían en la época colonial. 

Se ha trabajado las profesiones de ayer y hoy, permitiendo a los alumnos contrastar y establecer relaciones de sus herramientas, vestimenta, función social de los distintos trabajos, del mismo les sirvió para encontrar similitudes entre ellos.

Para desarrollar el recorrido del proyecto realizaron:

 -Diferentes rutinas de pensamiento.

 -Realizaron un recorrido virtual al cabildo.

 -Observaron pinturas de diferentes artistas plásticos donde observamos diferentes labores desempeñadas en 1810.

-Investigaron sobre las profesiones de los papás para comparar con las ya conocidas de la época colonial.

- Realizaron una juego dramático desempeñaron las profesiones de ayer y hoy. 

-Trabajaron el concepto: PATRIA que les permitió luego pensar en acciones cotidianas para confecionar el video de "Una hormiga mueve montañas"

Kinder 2 "N", Escobar. Nuestro amigo..."Mr Sun"

Durante estos primeros meses, los nenes han ido incorporando diferentes estructuras y vocabulario en la segunda lengua. Dentro de un contexto lúdico, donde las canciones son uno de los recursos más ricos, los chicos comienzan a apropiarse del idioma y de diferentes rutinas, tales como saludarse o indicar cómo está el clima. En este video, les mostramos parte de lo que hacemos a diario en la sala. También, les dejamos un video con una de las canciones favoritas de Las Burbujas: "Mr Sun".

Kinder 4 "N" y "TT", Nordelta. La murga.

Con motivo de lograr que los niños formen parte de un grupo nos propusimos trabajar "La murga", considerando la comparsa un equipo de trabajo con el propósito de obtener un interés común. Desarrollaron propuestas que faciliten adquirir dicho conocimiento y generamos actividades cooperativas para la lograr una buena integración.

• Realizaron distintas rutinas de pensamiento para introducir el proyecto. 
• Realizaron una entrevista a Cintia, maestra e integrante de una murga. 
• Bailaron con tambores. 
• Dentro de estas actividades surgió la necesidad de elegir un nombre que los represente como grupo.
• Confeccionaron sus D.N.I. para la elección del nombre.
• Votaron y eligieron el nombre del grupo.
• Confeccionaron un estandarte, chaquetas y accesorios.

Kinder 4 "N" Los Monstruos"
Kinder 4 "TT" Las arañas.

Kinder 4 "S", Nordelta. "La Murga"

Comenzamos este proyecto con el fin de que los niños puedan sentirse parte del grupo y de la Institución. Resaltando la importancia de un grupo que trabajan por un fin común, la función e importancia de cada uno de ellos. Para ello fuimos trabajando y conociendo gradualmente sobre los mismos. TRABAJAMOS:
*CON RUTINAS DE PENSAMIENTO,
*EN COMISIONES;
*INVESTIGAMOS EN VIDEOS, IMÁGENES,FOTOS.
*CONFECCIONAMOS UN ESTANDARTE;
*REALIZAMOS LA PRE-SELECCIÓN DE NOMBRES PARA NUESTRA MURGA ELEGIDOS POR ELLOS; 
*REALIZAMOS LA VOTACIÓN, CONFECCIONAMOS NUESTROS DOCUMENTOS; *ENTREVISTAMOS A CINTIA, MAESTRA, INTEGRANTE DE UNA COMPARSA.
*BAILAMOS DIFERENTES MÚSICAS DE MURGAS Y COMPARSAS.
*CONFECCIONAMOS INSTRUMENTOS.
*CONFECCIONAMOS NUESTRA VESTIMENTA Y ACCESORIOS, ELEGIMOS COLORES QUE NOS IDENTIFICAN COMO GRUPO.
*INVENTAMOS NUESTRA CANCIÓN JUNTO A CATA.

Kinder 4 "N", Nordelta. "From Head to Toe"

Durante el período de adaptación realizamos distintos juegos y actividades para incorporar en la rutina diaria de la sala la segunda lengua. De todas las actividades les compartimos la representación del libro de Eric Carle, "From Head to Toe" protagonizada por los chicos de Kinder 4 "N". Utilizamos este libro dentro del proyecto "This is me" para trabajar el vocabulario relacionado con el cuerpo y los colores.