Kinder 5 "N" & "F", Escobar & Nordelta. Música en Jardín...

Durante las clases de música, se proponen actividades donde los niños son parte de una práctica musical concreta, del encuentro con la música, haciendo hincapié tanto en los resultados como en los procesos de aprendizaje. De esta manera, quien ocupa el lugar central en el proceso educativo es el niño y sus propias experiencias. Hacer,  disfrutar y  apreciar la música están siempre en primer lugar.
Música sala 5 años Northfield Escobar from Fabiana Rios on Vimeo.

Sala 5 Nordelta segunda parte del año from Fabiana Rios on Vimeo.

Kinder 5 "N", Escobar. Descubrir y representar la figura y el fondo.

Cuando miramos un objeto o un conjunto de objetos percibimos sus cualidades visuales (forma, color, textura). Al mismo tiempo que los observamos, percibimos también los atributos visuales de aquello que está a su alrededor ya que los objetos no están aislados. Vemos relacionadamente, aún cuando no nos demos cuenta de ello. Formas, colores y texturas rodean los objetos que observamos, les sirven de marco y generan contrastes que los hacen resaltar : o similitudes que los hacen fundirse uno con otro. La relación entre las cualidades visuales de los objetos y las de aquello que los rodean es lo que en Plástica se denomina "relación figura-fondo". La figura y el fondo y sus relaciones son una presencia importante desde el punto de vista visual y expresivo en las imágenes. Ofrecimos esta propuesta con la intención de lograr que los alumnos puedan percibir las cualidades visuales de los objetos en relación con las de aquello que los rodea, que incorporen la noción de "fondo" como una presencia activa de la imagen y su relación con la/s figura/s; y que exploren sus distintas posibilidades para enriquecer las propias representaciones (en este caso en la bidimensión).

Kinder 4 "N", Nordelta. El cuidado de nuestro cuerpo

A través del cuerpo nos relacionamos con el medio, por eso consideramos necesario que los niños adquieran hábitos de cuidado y preservación del mismo, gozar de buena salud y así lograr un desarrollo integral que le permita desenvolverse en la vida cotidiana. Para llevar a cabo dicho proyecto realizamos las siguientes actividades: · Buscamos información bibliográfica para observar nuestro cuerpo por dentro, dónde van los alimentos cuando comemos: Proceso de la digestión · Conversamos sobre la importancia de los hábitos alimenticios como por ejemplo, lavarnos las manos antes de comer, sentarnos para disfrutar de la comida, manejo adecuado de los cubiertos, etc. · Conversaremos acerca de los alimentos saludables y los no saludables. · Conversamos con Melisa, profesora de educación física acerca del cuidado del cuerpo durante los diferentes juegos corporales y la importancia de hacer actividad física. · Realizaremos un desayuno especial: yogurt, tostadas, frutas, mermelada, cereales. · Invitamos a las familias para realizar una comida saludable.

Kinder 2 "TT", Nordelta. "Animals"

En Kinder 2, aprendieron acerca de los animales de la granja y el zoológico. Establecieron diferencias entre ambos contextos, conocieron sus nombres en inglés y observaron videos acerca del tema. Cantaron canciones como Old Mc Donald, jugaron con las onomatopeyas e imitaron los movimientos de animales salvajes y domésticos. Seguimos ampliando nuestro vocabulario en inglés y adquiriendo mayor seguridad para expresarnos oralmente utilizando la segunda lengua.

Kinder 2, 3 & 4, Escobar. Música con los más chiquitos.

En esta segunda etapa hemos trabajado con géneros musicales ( rock, clásica y música de folclore)  y su instrumentación. Los niños han aprendido a distinguir instrumentos particulares a cada género pero le dimos especial importancia a nuestro propio genero musical: música de folklore. Cantaron  "el carnavalito del cienpies" de Mazapán.
Para las salas más pequeñas, las burbujas y mapaches, hemos trabajado en nuestras canciones cotidianas  con dos cualidades del sonido: pulso e intensidad . Han  acompañado las canciones  con instrumentos, aprendiendo así sus nombres y sonidos característicos.
Musica Parte II from dolores canovas on Vimeo.

Kinder 4 "S", Nordelta. Educación visual: "FIGURA-FONDO"

Durante esta secuencia, estuvieron trabajando sobre el concepto de "FIGURA-FONDO", observaron la imagen de la "Gioconda" y realizaron una lluvia de ideas sobre un objeto concreto. Sobre en las hojas; pintaron un fondo a partir de una imagen. Luego sobre un fondo (celeste- verde) realizaron figuras. Exploraron variadas herramientas para pintar los fondos, por ejemplo; espátula con plasticola color, sellos con globos, desteñido de papel crepe, realizaron una figura sobre los mismos con tinta china e hisopo, corcho quemado, marcador indeleble. El objetivo principal fue que los niños ampliaran sus saberes previos. Brindarles el uso de herramientas y elementos para que logren una mayor seguridad y afianzamiento, logrando expresarse gráficamente.
FONDO FIGURA from Valeria Kosmac on Vimeo.

Crecen las arvejas en la huerta

Éstas son las arvejas que sembramos y que dentro de poquito se podrán cosechar. No es mucha la cantidad, pero los chicos pudieron observar de dónde sale lo que , en general, ellos ven salir de una lata o una cajita. Lo lindo de este proceso es que ven cómo la flor se va tranformando en la vaina (chaucha o fruto) que a su vez contiene en su interior las arvejas, que son ni más ni menos que semillas, iguales a las que sembramos y que dieron origen a esa planta.
Reconocieron algunas partes especiales e interesantes de esta planta, como los zarcillos, que son como "las manitos" con que se va agarrando.
También están creciendo las habas, pero .parece que a las hormigas podadoras les encantó sus hojas.

Prof. Viviana Pusterla

Kinder 5 "F", Escobar. Animales en extinción.

Los niños realizaron una investigación sobre los animales en peligro de extinción en Argentina y en todo el mundo. Una oportunidad excelente que permitió buscar información y organizarla para comunicarla al grupo, ampliar el vocabulario y el conocimiento, desplegar actitudes de cuidado y preservación del medio ambiente, transferir lo aprendido a diferentes contextos.

Kinder 3 "TT", Nordelta. "Little Monsters"

Durante el mes de Agosto estuvimos trabajando con un proyecto sobre el autor "Ed Emberley", los chicos investigaron sobre sus obras a través de diferentes actividades. Realizamos rutinas de pensamiento como, "I used to think but now I think..." "What is missing" y el "Venn Diagram" donde pudieron ver las diferencias y similitudes entre Ed Emberley y María Elena Walsh (autor el cual estaban investigando con la docente de castellano). Luego entre todos crearon su propia historia, basándose en los cuentos de Emberley, la cual luego acompañaron con imágenes y se llevaron a su casa para poder compartirla con la familia.

Kinder 5 "N", Escobar. Herramientas que nos comunican.

Este proyecto se realiza con K 5 "N" y un grupo de niños de EEUU. Proponemos un juego social entre estos dos grupos. A través de una aplicación, llamada MAILY, nos disponemos a intercambiar preguntas y adivinar las pistas que vamos recibiendo acerca de su ubicación geográfica e intereses. Luego de distintos intercambios se realiza una videoconferencia para conocerse y así develar los misterios. Nuestros objetivos son: -Propiciar que los niños hablen espontáneamente, teniendo en cuenta el contenido, el o los destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no deben o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera) y así mejorar sus interacciones comunicativas. - Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje  escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para conceptualizarlos y construir otros nuevos. Videoconferencia con EEUU

Kinder 2 "F", Escobar. "Los Mapaches jugaron en sectores"

El juego en sectores ofrece de forma simultánea variadas propuestas de enseñanza con diferentes componentes lúdicos que los niños pueden elegir libremente. Se les da la posibilidad de elegir o incluso cambiar el sector elegido y una vez iniciado el juego, trabajar solo o en grupos. Algunos sectores fueron: - Arte - Dramatizaciones - Coordinaciones manipulativas

Kinder 1, Escobar. “Descubriendo mi cuerpo”

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore y aprenda a cuidarlo. De acuerdo con las etapas evolutivas  de desarrollo, los niños en esta edad, cuando la palabra aún no ha cobrado la dimensión comunicativa, se manifiestan con su cuerpo con intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos. En este itinerario observaron imágenes, nombraron las distintas partes del cuerpo, conversamos sobre el cuidado y la higiene de nuestro cuerpo, jugaron a bañar a los bebés con esponjas, reconocieron las partes del cuerpo, observaron el video “Descubriendo mi cuerpo” del mono Bubba y bailaron moviendo distintas partes de nuestro cuerpo. Aún nos queda mucho por trabajar!