Kinder 5 "F", Escobar. "Zoo animals"

Los chicos estuvieron trabajando en el proyecto "Zoo animals". El objetivo fue incorporar vocabulario y estructuras relacionadas con animales que se encuentran en el zoológico y describir las características principales de los mismos (color, tamaño, cantidad de patas, etc). Para ello, realizaron actividades tales como : observar un vídeo del zoológico de San Diego, rutinas de pensamiento: 5x2, diagramas de Venn, llave de pensamiento de conexión y lluvia de ideas. Como cierre, los nenes dibujaron animales que viven el zoológico y crearon un póster.

Kinder 5 "N" & "F", Escobar & Nordelta. Música en Jardín...

Durante las clases de música, se proponen actividades donde los niños son parte de una práctica musical concreta, del encuentro con la música, haciendo hincapié tanto en los resultados como en los procesos de aprendizaje. De esta manera, quien ocupa el lugar central en el proceso educativo es el niño y sus propias experiencias. Hacer,  disfrutar y  apreciar la música están siempre en primer lugar.
Música sala 5 años Northfield Escobar from Fabiana Rios on Vimeo.

Sala 5 Nordelta segunda parte del año from Fabiana Rios on Vimeo.

Kinder 5 "N", Escobar. Descubrir y representar la figura y el fondo.

Cuando miramos un objeto o un conjunto de objetos percibimos sus cualidades visuales (forma, color, textura). Al mismo tiempo que los observamos, percibimos también los atributos visuales de aquello que está a su alrededor ya que los objetos no están aislados. Vemos relacionadamente, aún cuando no nos demos cuenta de ello. Formas, colores y texturas rodean los objetos que observamos, les sirven de marco y generan contrastes que los hacen resaltar : o similitudes que los hacen fundirse uno con otro. La relación entre las cualidades visuales de los objetos y las de aquello que los rodean es lo que en Plástica se denomina "relación figura-fondo". La figura y el fondo y sus relaciones son una presencia importante desde el punto de vista visual y expresivo en las imágenes. Ofrecimos esta propuesta con la intención de lograr que los alumnos puedan percibir las cualidades visuales de los objetos en relación con las de aquello que los rodea, que incorporen la noción de "fondo" como una presencia activa de la imagen y su relación con la/s figura/s; y que exploren sus distintas posibilidades para enriquecer las propias representaciones (en este caso en la bidimensión).

Kinder 5 "F", Escobar. Animales en extinción.

Los niños realizaron una investigación sobre los animales en peligro de extinción en Argentina y en todo el mundo. Una oportunidad excelente que permitió buscar información y organizarla para comunicarla al grupo, ampliar el vocabulario y el conocimiento, desplegar actitudes de cuidado y preservación del medio ambiente, transferir lo aprendido a diferentes contextos.

Kinder 5 "N", Escobar. Herramientas que nos comunican.

Este proyecto se realiza con K 5 "N" y un grupo de niños de EEUU. Proponemos un juego social entre estos dos grupos. A través de una aplicación, llamada MAILY, nos disponemos a intercambiar preguntas y adivinar las pistas que vamos recibiendo acerca de su ubicación geográfica e intereses. Luego de distintos intercambios se realiza una videoconferencia para conocerse y así develar los misterios. Nuestros objetivos son: -Propiciar que los niños hablen espontáneamente, teniendo en cuenta el contenido, el o los destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no deben o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera) y así mejorar sus interacciones comunicativas. - Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje  escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para conceptualizarlos y construir otros nuevos. Videoconferencia con EEUU

Kinder 5, Escobar & Nordelta. Programación en Nivel Inicial.

La propuesta de programación se lleva a cabo en las salas de 5 años, Sede Escobar y Nordelta. El proyecto fue planificado junto a las docentes de las salas dentro de las Unidades Didácticas y/o proyectos áulicos, incluyendo actividades propias para programación y se implementa semanalmente en subgrupos. La actividad está a cargo de la docente de la sala y Referente Tic: Vanina Gerstner. Las actividades planeadas se realizan desde lo corporal ya que les permite tener la posibilidad de conocer, expresarse y comunicarse a través del cuerpo, su movimiento, consolidando los códigos ya conocidos y permitiendo la investigación y adquisición de otros nuevos. Se les propone problemas que realmente los lleven a intentar utilizar los conocimientos que tienen y avanzar en otros nuevos como medios de solución. Al finalizar las clases hay momentos de reflexión a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. En las primeras actividades trabajaron realizando instrucciones, donde tuvieron que acordar: qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, tomando decisiones acerca de quién será el destinatario, cómo lo vamos a transmitir si con dibujos o letras, etc. Realizaron instrucciones para tomar mate, comer una mandarina, maquillarse o envolver un regalo. En el momento de reflexión surgieron ideas muy interesantes que compartimos en rutinas de pensamientos.

Kinder 5 "N", Nordelta. Actividades de educación visual:"El color"

Los niños investigaron y experimentaron acerca de uno de los elementos del lenguaje plástico más destacado en el arte:"El Color". Observaron minuciosamente obras de artistas importantes y describieron los colores presentes, expresando sus opiniones. Apreciaron luces, sombras, colores cálidos y fríos. Asimismo, pudieron explorar libremente las mezclas resultantes de la unión de los colores primarios y formar sus propias gamas de color, incluso incorporando negro y blanco. Para finalizar el tema, reciclaron marcadores de colores que ya no funcionaban y armaron rociadores para colorear fondos creativos y luego dibujar con marcador negro.

 

Kinder 4 "S" & Kinder 5 "S", Nordelta. Acto del Día de la Independencia.

Durante este proyecto se acercó a los niños a los acontecimientos significativos sobre nuestra historia nacional y colectiva, hechos que desencadenaron en la organización del pueblo y la independencia de nuestro país. Realizaron rutinas de pensamiento: pensaron 10 ideas y luego 10 más, hicieron una lluvia de ideas, armaron un cuadro pensando ¿Qué falta? para que sea "EL CUADRO DE NUESTRA INDEPENDENCIA". Para acercarnos a esta efemérides, se trabajó el recorrido geográfico que transitaron los protagonistas de la época, diseñando un juego con postas para que los alumnos lleguen a interiorizarse sobre los hechos, las dificultades y los grandes desafíos que cada personalidad de nuestra historia enfrentó durante la travesía desde el Cabildo, en la provincia de Buenos Aires, hasta la emblemática Casa de Tucumán.

Kinder 5 "F", Escobar. Conmemoración al Día de la Bandera.

En el acto del 20 de Junio, los niños de K5 F presentaron el proceso de aprendizaje realizado sobre la creación de la Bandera Argentina y la vida de Manuel Belgrano. El recorte elegido para trabajar junto a los niños fue el primer izamiento de la Bandera a orillas de Río Paraná donde hoy se encuentra su monumento. No solo se trabajó para que comiencen a interesarse en los acontecimientos y procesos histórico, sino también para que aprendan a reconocer a la Bandera como símbolo que los identifica.

Kinder 5 "F", Nordelta. El maravilloso mundo de las letras y los números.

Desde que nacemos el mundo se encarga de ponernos en contacto con letras y números. Sin embargo solo cuando cada individuo está listo, algunos antes y otros después, es cuando ese maravilloso mundo logra meterse en nuestras vidas sorprendiéndonos día a día. Es por eso que es imposible aprender a leer, escribir y contar si estamos con los brazos cruzados y esperar que este proceso pase mágicamente, más bien todo lo contrario. Es nuestra obligación como docentes motivarlos para que investiguen y se acerquen a las letras y los números, enseñarles el sin número de posibilidades que ellos nos ofrecen, lo importante que son en el mundo que los rodea y también poner a su alcance todos los contenidos previos necesarios para que los chicos puedan lograrlo. También es innegable que cuanto más interesante, entretenido y natural hagamos esto, los chicos lograran hacerlo más rápido.

Kinder 4 "F" & 5 "F", Nordelta. Día de la Bandera.

“Conocer nuestra historia significa conocer nuestra identidad, y es nuestra identidad y nuestra historia la que nos hace ser quienes somos y de ahí, saber quiénes queremos ser” Este año, en el día de la bandera, no solo quisimos homenajear a Belgrano, su creador con todo lo que esto implica; si no también al gran emblema que nos dejó, nuestra bandera. Para ello tuvieron que conocer un poco sobre la vida de Belgrano, su lucha por la libertad y la independencia de nuestra nación. Su gran valor como personaje histórico. Trabajaron en el valor de nuestra insignia patria, su significado, el porqué de su creación, sus cambios y evolución a través del tiempo, su importancia como emblema nacional, nuestra obligaciones y responsabilidades para con ella, su monumento como lugar histórico y sus características.

Kinder 5, Escobar & Nordelta. Música en Jardín.

La música es un recurso maravilloso que ayuda a integrar distintos aspectos, porque involucra las emociones, el cuerpo, el juego, la mente, el corazón, el espíritu a los amigos. Es un lenguaje que comunica, habla, tiende puentes...
Las primeras experiencias de explorar y descubrir sonoridades, de experimentar distintos modos de acción con materiales sonoros, de intentar tocar con otros, de moverse en respuesta a estímulos sonoros, serán el motor fundamental para el desarrollo de la creatividad. La educación musical les brindará la posibilidad de abrirse a la escucha, a la exploración sonora, al canto, a la ejecución individual y grupal. Y sobre todo a disfrutar de hacer música y compartirla con los demás.

Kinder 5 "S", Nordelta. "All about me"

En el marco del proyecto "All about me", los chicos trabajaron con diferentes rutinas de pensamiento para investigar acerca de las actividades que realizan al salir del colegio, sobre sus emociones; y finalmente reflexionaron acerca de qué cosas los mantenían saludables y no. Primeramente trabajamos con redes de pensamiento, y hacia el final de la unidad con una red de causa-efecto, que permite a los niños anticipar las consecuencias de su accionar. Entre otras actividades utilizaron I-Pads para observar imágenes de diferentes emociones, y crearon un bingo con nuestras caras. Además plasmaron en el booklet lo que realizaron a través de diferentes actividades que les permitían documentar el recorrido.

Kinder, Escobar & Nordelta. Proyecto Recorridos virtuales 365°

Este proyecto fue pensado a partir de la necesidad de enriquecer la experiencia directa de los niños llevándolos a recorrer virtualmente museos, monumentos o lugares que debido a la distancia es imposible acercarlos. Con la herramienta Street View se realizaron los recorridos a distintas partes de nuestro país cuando fueron EFEMÉRIDES como al Cabildo o a Rosario al Monumento de la Bandera, del mundo cuando fue sobre EDUCACIÓN VISUAL, conocer los jardines donde pintaba Monet o museos con obras de Kandinsky en LITERATURA llevarlos a recorrer los mismos pasos que tuvo Don Quijote de la Mancha por los Molinos de Vientos en los Campos de Criptana. Durante el año se seguirá completando dicho mapa interactivo con íconos de los lugares que los niños de vayan trabajando en sus salas.

Para ir al mapa de la Sede Nordelta hacer Click AQUí

 Para ir al mapa interactivo de la Sede Escobar hacer Click AQUí

Para este proyecto nos propusimos como docentes:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Kinder 5 "N", Escobar. 25 de Mayo.

El propósito que orienta el trabajo de las efemérides en nivel inicial , es el de ofrecer diversas aproximaciones a la indagación del pasado, abordando la idea de cambios y permanencias

En este sentido, los niños pueden acercarse a la idea de que el ambiente social está en continuo movimiento, y no siempre fue como lo vemos hoy, a la vez que pueden entender que seguirá cambiando, y que algunas cosas permanecen. De esta manera podrán avanzar en la construcción de la noción de tiempo.

Para trabajar la Revolución de Mayo, si bien se abordaron los acontecimientos históricos, se tomó como foco la vestimenta, entendiéndola como objeto social, cargado de sentidos y producto de la interacción de numerosas relaciones. La vestimenta guarda relación con el sector social de pertenencia. Asimismo, el vestir tiene relación con las costumbres de la época, como el ir a misa; con ciertos trabajos, como el de las lavanderas, sastres, comerciantes;  con el estado de las calles a transitar (¿cómo sería caminar por las angostas veredas de la ciudad con grandes peinetones?).

Les mostramos parte del trabajo realizado en el transcurso de estos días. Esperamos que lo disfruten. Fotos del desfile hacer click AQUÍ

Kinder 5 "N" & Kinder 4 "N", Nordelta. Revolución de Mayo

Se acercó a los niños al conocimiento de datos significativos sobre la historia de su país, hechos que desencadenaron en la organización  del pueblo y creación del primer gobierno patrio. 

A partir de esto, pudieron compartir sus saberes previos junto a sus compañeros, vivenciando y poniéndose en el lugar de las personas que vivían en la época colonial. 

Se ha trabajado las profesiones de ayer y hoy, permitiendo a los alumnos contrastar y establecer relaciones de sus herramientas, vestimenta, función social de los distintos trabajos, del mismo les sirvió para encontrar similitudes entre ellos.

Para desarrollar el recorrido del proyecto realizaron:

 -Diferentes rutinas de pensamiento.

 -Realizaron un recorrido virtual al cabildo.

 -Observaron pinturas de diferentes artistas plásticos donde observamos diferentes labores desempeñadas en 1810.

-Investigaron sobre las profesiones de los papás para comparar con las ya conocidas de la época colonial.

- Realizaron una juego dramático desempeñaron las profesiones de ayer y hoy. 

-Trabajaron el concepto: PATRIA que les permitió luego pensar en acciones cotidianas para confecionar el video de "Una hormiga mueve montañas"

Kinder 5 "N" & "F", Escobar. Recibe las cartucheras.

Un regalo de las familias para esta nueva etapa que transitan las salas de 5. Etapa de aprendizaje, compromiso y disfrute. 
Esta cartuchera será la herramienta que los ayudará a comprender que es necesario ser responsables en el cuidado y manejo de los elementos tanto propios como de otros. Será un desafío diario aprender a organizar sus elementos, cuidarlos y compartirlos.

Kinder 5 "N", Escobar. La ludoteca y sectores en la sala.

Trabajamos la ludoteca y la organización de sectores, consideramos que mediante los juegos y la exploración, los chicos amplían sus posibilidades de aprendizaje, desarrollan su capacidad de elección, potencian su socialización y comunicación e interiorizan normas, previamente debatidas y aceptadas por el grupo. Los sectores estarán distribuidos por diferentes espacios de la sala y contendrán elementos, juegos y juguetes propios de cada área: juegos matemáticos, ciencias, biblioteca, juegos de movimiento, escritura. Los chicos diseñarán y confeccionarán algunos juegos, realizarán inventarios de todos los elementos,reglamentos y modalidades de uso de cada objeto y sector.

Kinder 5 "S & F", Nordelta. Recibimos las cartucheras.

Durante las primeras semanas trabajamos junto a los alumnos el reconocimiento de los espacios institucionales y realizamos variadas rutinas de pensamiento que nos facilitaron apropiarnos de las pautas necesarias para transitar por los mismos. También enriquecimos nuestros aprendizajes vinculados con contenidos de lecto-escritura, nos reencontramos con amigos,con los cuales habíamos compartido una experiencia el año anterior, y comenzamos a desarrollar vínculos afectivos con nuevos adultos referentes y pares que se incorporaron al grupo este año. Compartimos con ustedes algunas imágenes que reflejan el placer que manifestaron los chicos al compartir diferentes experiencias. Podrán apreciar la alegría con la cual recibieron los regalos. Previo a abrir los paquetes, se apreciaron expresiones de ansiedad, estando todos muy expectantes de conocer lo que encontrarían envuelto por cada uno de sus padres.

Kinder 5 "F", Nordelta. Búsqueda del tesoro.

Compartimos con ustedes algunas imágenes que reflejan el placer que manifestaron los chicos al recibir un regalo tan importante como nuestra primera cartuchera. Después de una búsqueda del tesoro, previo a abrir los paquetes, se apreciaron expresiones de ansiedad, estando todos muy expectantes de conocer lo que encontrarían envuelto por cada uno.Con ellas aprenderemos a ser responsables,a cuidar nuestras cosas y a ser más independientes. Será la compañera perfecta en muchos de nuestros trabajos.