Kinder 3 "N", Escobar. Learning English in Kinder 3

Nuestro objetivo es lograr en los niños, a partir de juegos, canciones y actividades, la adquisición de la segunda lengua de manera espontánea.. Nos saludamos en inglés todos los días, realizamos el intercambio, aprenden muchas canciones nuevas y escucharon cuentos. Una de las canciones que aprendieron fue ''Sing a Rainbow'' y a partir de la misma trabajamos con los colores. Descubrieron colores nuevos a partir de sus mezclas y se divirtieron pintando. Jugaron con las flashcards de colores a juegos como ‘What’s missing?’ y el Memotest. También realizamos posters, clasificando cada color, para decorar la sala.

 

Kinder 3 "TT", Escobar. Feelings and emotions

Trabajar en el reconocimiento de los diferentes tipos de emociones con los niños les ayuda a identificarlas y a aprender a expresarlas de una manera más consciente. Trabajamos con imágenes, con tics y la dramatización,  como instrumentos útiles para lograr nuestros objetivos. Aquí les acercamos algunas de las actividades que hemos realizado, Esperamos que les gusten!

Kinder 2 "F", Escobar. “Los niños exploraron cajas de distintos tamaños"

Los niños aprenden a partir de sus acciones y observaciones, enriqueciendo sus percepciones e informaciones de manera constante, y construyen significados sobre lo nuevo y lo ya conocido. Partiendo de esto mismo, este itinerario tenía como objetivos que los niños realicen diferentes acciones sobre los elementos de acuerdo con sus posibilidades, que exploren las características de las distintas cajas y que compartan el juego con sus docentes y sus compañeros. Esta actividad fue acompañada por algunas de las "Llaves de pensamiento", las cuales ayudaron a los niños a pensar acerca de los usos, las funciones y la forma del material utilizado.

Kinder 5 "F", Escobar. Conmemoración al Día de la Bandera.

En el acto del 20 de Junio, los niños de K5 F presentaron el proceso de aprendizaje realizado sobre la creación de la Bandera Argentina y la vida de Manuel Belgrano. El recorte elegido para trabajar junto a los niños fue el primer izamiento de la Bandera a orillas de Río Paraná donde hoy se encuentra su monumento. No solo se trabajó para que comiencen a interesarse en los acontecimientos y procesos histórico, sino también para que aprendan a reconocer a la Bandera como símbolo que los identifica.

Kinder 5 "F", Nordelta. El maravilloso mundo de las letras y los números.

Desde que nacemos el mundo se encarga de ponernos en contacto con letras y números. Sin embargo solo cuando cada individuo está listo, algunos antes y otros después, es cuando ese maravilloso mundo logra meterse en nuestras vidas sorprendiéndonos día a día. Es por eso que es imposible aprender a leer, escribir y contar si estamos con los brazos cruzados y esperar que este proceso pase mágicamente, más bien todo lo contrario. Es nuestra obligación como docentes motivarlos para que investiguen y se acerquen a las letras y los números, enseñarles el sin número de posibilidades que ellos nos ofrecen, lo importante que son en el mundo que los rodea y también poner a su alcance todos los contenidos previos necesarios para que los chicos puedan lograrlo. También es innegable que cuanto más interesante, entretenido y natural hagamos esto, los chicos lograran hacerlo más rápido.

Kinder 2 "F", Escobar. "Incey Wincey Spider"

Durante este mes, los niños estuvieron aprendiendo distintas "Nursery Rhymes", que son canciones de cuna típicas de la cultura inglesa. 

Una de ellas es "Incey Wincey Spider", la cual los niños aprendieron y dramatizaron con mucho entusiasmo, acompañándola de un títere que ellos mismos crearon.

Kinder 4 "F" & 5 "F", Nordelta. Día de la Bandera.

“Conocer nuestra historia significa conocer nuestra identidad, y es nuestra identidad y nuestra historia la que nos hace ser quienes somos y de ahí, saber quiénes queremos ser” Este año, en el día de la bandera, no solo quisimos homenajear a Belgrano, su creador con todo lo que esto implica; si no también al gran emblema que nos dejó, nuestra bandera. Para ello tuvieron que conocer un poco sobre la vida de Belgrano, su lucha por la libertad y la independencia de nuestra nación. Su gran valor como personaje histórico. Trabajaron en el valor de nuestra insignia patria, su significado, el porqué de su creación, sus cambios y evolución a través del tiempo, su importancia como emblema nacional, nuestra obligaciones y responsabilidades para con ella, su monumento como lugar histórico y sus características.

Kinder 2 "F", Nordelta. Nuestro cuerpo.

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés. Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico. Los propósitos de este proyecto es que los niños puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en los otros, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes externas que quizás no conocían, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

Kinder 1 y 2, Nordelta. Conocemos nuestros cuerpo.

Desde que nace, el niño va descubriendo su cuerpo a través de la exploración con el siente y se expresa.

El conocimiento del propio cuerpo y del entorno se realiza desarrollando sus capacidades senso-perceptivas en relación con el propio cuerpo y las relaciones de éste con el espacio, adquiriendo progresivamente un conocimiento significativo de la propia realidad corporal y la del entorno. Por ello trabajar con su cuerpo le permitirá mayor comunicación con el medio que lo rodea y consigo mismo.Realizamos actividades de expresión corporal con diferentes consignas como tocarse la cabeza, la panza, los pies, etc, realizamos una rutina de pensamiento "Zoom in " con la imagen de una cara, dibujamos la silueta de un compañero y entre todos completamos las partes del cuerpo que faltaban y vimos diferentes vídeos sobre el cuidado del cuerpo.

Kinder 5, Escobar & Nordelta. Música en Jardín.

La música es un recurso maravilloso que ayuda a integrar distintos aspectos, porque involucra las emociones, el cuerpo, el juego, la mente, el corazón, el espíritu a los amigos. Es un lenguaje que comunica, habla, tiende puentes...
Las primeras experiencias de explorar y descubrir sonoridades, de experimentar distintos modos de acción con materiales sonoros, de intentar tocar con otros, de moverse en respuesta a estímulos sonoros, serán el motor fundamental para el desarrollo de la creatividad. La educación musical les brindará la posibilidad de abrirse a la escucha, a la exploración sonora, al canto, a la ejecución individual y grupal. Y sobre todo a disfrutar de hacer música y compartirla con los demás.

Kinder 3 "S", Nordelta. Educación Visual.

La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación entre otros. Durante este proyecto propiciamos el desarrollo de la imaginación y la sensibilización, para estimular el desarrollo de las posibilidades de comunicación y expresión, promoviendo el disfrute por dibujar y pintar; es necesario ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación. De este modo, estaremos dando al mismo tiempo la oportunidad de expansión de la experiencia de los niños y la afirmación de sus capacidades y sus posibilidades. Algunos de los objetivos planteados fueron: Apropiarse de elementos del lenguaje plástico que componen la imagen: línea, forma, color, textura. Concentrarse emocionalmente en lo que la obra le trasmite. Frente a la obra de Kandinsky, los niños realizaron diferentes rutinas de pensamiento: · Veo-Pienso- Me Pregunto, donde se los ayuda a estimular la curiosidad. · Mirar/ escuchar 5 X 2, que los estimula a observar y describir. · Zoom in, se los acerca a los chicos a tener una mirada más detallada de la imagen. Luego de cada rutina los chicos plasmaron en una hoja todo lo aprendido y pintaron al estilo del pintor utilizando algunas herramientas que él usaba en sus obras.
blog Kinder 3 S from Karen Soffredi on Vimeo.

Promesa de Lealtad a la Bandera . Sede Escobar y Sede Nordelta

Con mucho orgullo y emoción nuestros cuartos años de la escuela primaria realizaron su promesa a la Bandera y le mostraron a la comunidad a través de estos videos cuánto trabajaron y se prepararon para llegar a ese momento.

Así trabajamos en el espacio de huerta y ciencias experimentales

En la Huerta, los chicos aprendieron a preparar la tierra y llegaron a conclusiones sobre el sustrato que debe tener una planta para poder crecer.

Con los alumnos de tercer grado se está trabajando con los árboles de nogal del colegio, se tomaron registros de sus corteza, muestras de hojas y sus frutos. Se está abordando el tema “cambio climático” a partir de la pregunta disparadora de por qué no hay tantas nueces en esta época como el año pasado.

Con las muestras y registros prepararán un trabajo para exponer.

Exploramos, investigamos, descubrimos y nos divertimos.

Kinder 2 "N", Escobar. Poesías en maternal.

"El jardín maternal es uno de los ámbitos privilegiados para abordar la poesía. Las poesías permiten vivenciar entretenimiento, goce y disfrute. Fomentan la capacidad de memorizar, desarrollar el lenguaje oral tanto a nivel expresión como de comprensión. Les compartimos a ustedes, algunas de las poesías que trabajamos  en la sala."

Kinder 1, Escobar. Juego Heurístico.

El juego heurístico es una actividad que permite desarrollar, en los niños diversas  capacidades y favorece habilidades sociales y de comunicación. El niño tiende, de forma natural, a explorar y a combinar los objetos que tiene a su alcance. Llenan y vacían, apilan, abren  y cierran,tapan y destapan, comparan, introducen unos objetos dentro de otros… ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales y sociales.

Kinder 5 "S", Nordelta. "All about me"

En el marco del proyecto "All about me", los chicos trabajaron con diferentes rutinas de pensamiento para investigar acerca de las actividades que realizan al salir del colegio, sobre sus emociones; y finalmente reflexionaron acerca de qué cosas los mantenían saludables y no. Primeramente trabajamos con redes de pensamiento, y hacia el final de la unidad con una red de causa-efecto, que permite a los niños anticipar las consecuencias de su accionar. Entre otras actividades utilizaron I-Pads para observar imágenes de diferentes emociones, y crearon un bingo con nuestras caras. Además plasmaron en el booklet lo que realizaron a través de diferentes actividades que les permitían documentar el recorrido.

Kinder 4 "S", Nordelta. HOME AND FAMILY PROJECT

Durante el mes de mayo estuvimos trabajando con el proyecto “Home and Family” donde trabajamos a través de distintos juegos, canciones, cuentos el vocabulario, estructuras relacionadas con la familia y las partes de la casa. Los niños se disfrazaron de un miembro de la familia y realizaron la rutina de pensamiento “círculo de punto de vista” pudiendo contestar preguntas como si fuesen la persona de la que estaban disfrazados.

Kinder 3 "TT", Nordelta. Let's travel.

A lo largo del Proyecto "Let's travel" se generaron situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de las imágenes permitieron a los chicos conocer y adquirir vocabulario en inglés en relación al tema: Means of transports. Realizaron diferentes actividades, como el memo test, rompecabezas, actividades con las ipads (donde los chicos reconocían los diferentes medios de transportes a través de los sonidos). Y diferentes rutinas de pensamiento. Como cierre del proyecto los chicos crearon su propio "Peeping hole", el cual se llevaron a casa para poder compartirlo en familia.

Kinder, Escobar & Nordelta. Proyecto Recorridos virtuales 365°

Este proyecto fue pensado a partir de la necesidad de enriquecer la experiencia directa de los niños llevándolos a recorrer virtualmente museos, monumentos o lugares que debido a la distancia es imposible acercarlos. Con la herramienta Street View se realizaron los recorridos a distintas partes de nuestro país cuando fueron EFEMÉRIDES como al Cabildo o a Rosario al Monumento de la Bandera, del mundo cuando fue sobre EDUCACIÓN VISUAL, conocer los jardines donde pintaba Monet o museos con obras de Kandinsky en LITERATURA llevarlos a recorrer los mismos pasos que tuvo Don Quijote de la Mancha por los Molinos de Vientos en los Campos de Criptana. Durante el año se seguirá completando dicho mapa interactivo con íconos de los lugares que los niños de vayan trabajando en sus salas.

Para ir al mapa de la Sede Nordelta hacer Click AQUí

 Para ir al mapa interactivo de la Sede Escobar hacer Click AQUí

Para este proyecto nos propusimos como docentes:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Comenzamos a "Volar Alto"

Queremos compartir con ustedes los preparativos para la Feria Multitemática 2015  de sede Nordelta “Valores que vuelan alto” que se llevará a cabo en nuestro colegio el jueves 2 de julio, de 18:00 a 20:00.
Como todos los años los invitamos a colaborar con la ambientación del evento. En esta oportunidad invitamos a cada familia del Colegio a realizar  una grulla o una paloma en origami, con un mensaje que exprese un deseo y un valor para nuestra comunidad NFS. Cada una de ellas será exhibida como parte de la muestra.
Para poder preparar estas figuras les recomendamos lo siguiente: Como máximo se sugiere el tamaño de una cartulina, papel afiche, papel madera o misionero.
Les enviamos el link a un video tutorial para ayudarlos en el proceso.  Dejen volar su imaginación y creatividad y aprovechen para que éste sea un proyecto de toda la familia.
Es importante que como autores, incluyan el nombre de la familia. Les pedimos que  preparen las figuras con un hilo tanza de aproximadamente dos metros que permita colgarlas fácilmente.
 Recibiremos todas sus figuras en origami desde el lunes 8 al viernes 26 de junio.
Nos proponemos, como en la historia, llegar a las 1000 grullas. Juntos vamos a poder lograrlo.

Kinder 3 "F", Escobar. Colours

En Kinder 3 nos propusimos que los niños aprendan los colores del arcoiris en inglés. Comenzamos con los colores primarios (red, blue and yellow), para luego, utilizar los colores secundarios (orange, pink, purple and green). Algunas de las actividades que hicieron fueron: se convirtieron en exploradores y buscaron por la sala colores. Bailaron al compás de la música y luego al parar la música corrían al color que tocaba, jugaron al memotest de los colores, crearon mezclas de colores formando nuevos y luego pintaron. Aprendieron la canción “Rainbow” y pintaron el mismo. Realizaron estas actividades para ir incorporando el nuevo vocabulario en inglés. De esta manera logramos experiencias enriquecedoras y placenteras en la segunda lengua.

Kinder 4 "F", Nordelta. Educación Visual, colores neutros en las obras de Kandinsky y Miró.

Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas únicas y particulares de ver el mundo, así como de imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o lo que no ha sido aún inventado. Durante la Secuencia de Arte sobre colores neutros y primarios. Los niños pudieron acercarse a la obra de Kandinsky y Miró, realizando observaciones activas e imitando sus técnicas artísticas. Realizaron actividades de contraste sobre los colores neutros, experimentaron con témperas logrando las distintas tonalidades del rojo, el azul y el amarillo; y realizaron un mural, entre otras actividades.
Kandinsky y Miró from vaninagerstner on Vimeo.

"Programación para Pensar"

Para INNOVAR en educación, es necesario impulsar un cambio de paradigma, generar una novedad a las opciones educativas actuales. En este proceso de innovación constante, nos propusimos acercar a los alumnos herramientas concretas de PROGRAMACIÓN, con aplicabilidad y utilidad en la vida real. Les enseñamos a pensar lógicamente, y así pasar de ser usuarios de tecnología, a generadores de la misma.

“Aprender a programar requiere aprender a analizar, deducir, discutir y disponer de una alta capacidad de abstracción”

Elegimos este desafío con la intención de hacer zoom en los procesos de aprendizaje, y de enfocarnos en la interpretación registro y secuencia de instrucciones y comandos para realizar una acción. Este desafío se apoya en varios programas, donde se verán computarizadas las prácticas de aula, y se completa con el desarrollo del ámbito social. PROGRAMAR implica también fomentar las relaciones que posibilitan un aprendizaje colaborativo, liderazgo, toma de decisiones, creatividad colectiva y tolerancia a situaciones problemáticas complejas. En este primer módulo los alumnos de Primer Ciclo comenzaron a tener sus encuentros de Programación semanales en donde los conceptos, estrategias y dinámicas aprendidos son disparadores de lecciones formales de lengua o matemática, es decir comienzan a replicarse nuevos formatos, obteniendo nuevas soluciones.

Sede Escobar

Sede Nordelta

Kinder 3 "F", Escobar. La enciclopedia de los monitos.

A partir del nombre que los niños eligieron para la sala, mediante la votación, surge la propuesta de profundizar sobre el nombre ganador, que  fue “Los Monitos”.

A través de los diferentes ejes se abordó el tema profundizándolo desde las Ciencias Naturales y las Prácticas del Lenguaje, ya que es un nombre que nos representa e identifica a todos en Sala Verde.

Las actividades que se realizaron fueron las siguientes:

* Observaron las partes de una enciclopedia.

* Pensaron sobre qué cosas les gustaría aprender sobre los monos.

*Se dividieron en sub grupos y cada grupo eligió qué les gustaría investigar.

*Investigaron dónde vivían, qué comían y sus características.

*Observaron un video sobre la vida de los monos.

*Usaron  la información traída desde sus casas.

*Eligieron entre todos el título de la enciclopedia.

*Realizaron las tapas de la enciclopedia y luego registraron todo lo aprendido para incluirlo en  el interior.

*Realizaron los acuerdos esenciales sobre el cuidado de la enciclopedia.

THINK BIG - Seguimos en marcha con la idea ganadora de la edición 2014.

En 2014 los alumnos de secundario tuvieron un nuevo desafío del cual participar. El Concurso THINK BIG, que se presentó en agosto, tuvo por objetivo incentivar la creatividad colectiva en relación  a la tecnología. Los alumnos participantes debían presentar una IDEA de una aplicación que pudiera usarse en glasses o drones, y significara una opción innovadora con un aporte a la sociedad.

Para nuestra sorpresa los candidatos fueron muchos y con grandes ideas. Cada candidato estuvo guiado por un profesor mentor que colaboró con el proyecto de su alumno. Como todo concurso existió un jurado con la difícil tarea de elegir el proyecto más apto.  Así se conoce GIND (Google Industry) idea de Zoe Taranilla (3er año), quien se adjudicó el primer premio en TB 2014.
GIND es una aplicación que interviene en los procesos de seguridad industrial, brindando protocolos de seguridad en cada paso de las líneas de producción de una empresa. GIND resultó una idea exitosa ya que en nuestro país el desarrollo tecnológico y preventivo en seguridad industrial es realmente escaso. Esto nos motivó a seguir investigando, nos dio la energía para querer que GIND deje de ser un concepto y realmente exista.
Durante 2015, y por ser ganadores del Concurso, contamos con la satisfacción y respaldo para desarrollar nuestra idea. Contactamos a Nicolás Krafchik, Líder de Seguridad en SINERGIUM BIOTECH, quién nos dio la posibilidad de conocer una industria (en este caso de biotecnología) por dentro. Nos recibió el pasado  Miércoles 27 en Sinergium y nos detalló procesos de seguridad de una planta modelo en Latinoamérica, conversamos sobre los estándares que se usan generalmente en las industrias, nos informó cuáles son las áreas que requieren desarrollo tecnológico en  Argentina, nos puso al tanto de los problemas de seguridad típicos  que se deben resolver a diario; y así fuimos (alegremente) descubriendo que GIND tiene una posibilidad real en el mercado, incluso en una planta con protocolos tan meticulosos y específicos como es el caso SINERGIUM.
Hoy nos encontramos más que motivados a seguir creando y ocuparnos de definir en detalle cada función que queremos ver en GIND, así como discutir el diseño, los colores, contactar técnicos desarrolladores, y las posibilidades de prueba piloto de nuestra aplicación en la realidad de una industria.  El camino continúa, seguimos avanzando  y compartiendo nuestro proceso.

Kinder 5 "N", Escobar. 25 de Mayo.

El propósito que orienta el trabajo de las efemérides en nivel inicial , es el de ofrecer diversas aproximaciones a la indagación del pasado, abordando la idea de cambios y permanencias

En este sentido, los niños pueden acercarse a la idea de que el ambiente social está en continuo movimiento, y no siempre fue como lo vemos hoy, a la vez que pueden entender que seguirá cambiando, y que algunas cosas permanecen. De esta manera podrán avanzar en la construcción de la noción de tiempo.

Para trabajar la Revolución de Mayo, si bien se abordaron los acontecimientos históricos, se tomó como foco la vestimenta, entendiéndola como objeto social, cargado de sentidos y producto de la interacción de numerosas relaciones. La vestimenta guarda relación con el sector social de pertenencia. Asimismo, el vestir tiene relación con las costumbres de la época, como el ir a misa; con ciertos trabajos, como el de las lavanderas, sastres, comerciantes;  con el estado de las calles a transitar (¿cómo sería caminar por las angostas veredas de la ciudad con grandes peinetones?).

Les mostramos parte del trabajo realizado en el transcurso de estos días. Esperamos que lo disfruten. Fotos del desfile hacer click AQUÍ

Nuevos modos de enseñar y de aprender

El jueves 28 de mayo se desarrolló el primer encuentro del ciclo: “Ideas que suenan fuerte” en nuestra sede Escobar. Se trata de un espacio pensado y orientado a reflexionar en conjunto sobre cuestiones que están “haciendo ruido” en nuestra sociedad. Profesionales especializados en familia, infancia y adolescencia recorren temáticas en 3 direcciones: EDUCACIÓN, FAMILIA Y SOCIEDAD

Los niños y jóvenes de hoy demandan nuevos estilos de enseñanza y aprendizaje. Estamos preparados para afrontar ese cambio? Cómo encara este desafío el colegio Northfield?...

Compartimos algunos momentos del encuentro Nuevos modos de enseñar y aprender. ¡Gracias a todos los que nos acompañaron!

Tweets sobre #ideasnfs

¡¡¡Ya comienza el Club de las Ideas!!!

Con orgullo y entusiasmo queremos compartir con toda la comunidad Northfield nuestra reciente incorporación en el Club de las Ideas. Una propuesta educativa lanzada por TedxRíodelaPlata, para escuelas secundarias que deseen embarcarse en el desafío de acompañar a los alumnos en la búsqueda de sus pasiones y en el desarrollo de capacidades para generar y comunicar ideas.

Primera capacitación para profesores y coordinadores del club.

A lo largo de una serie de encuentros, los estudiantes desarrollan una idea propia y aprenden a comunicarla. El equipo de TEDxRíodelaPlata trabaja con los docentes del colegio, acompañándolos en la planificación e implementación de los encuentros y la organización de una instancia final en la que los alumnos comparten sus ideas en una charla corta al estilo de TED, que se filma en video. 

Durante este año se lleva a cabo un piloto de los Clubes de Ideas, que se ampliará en 2016 a nuevas escuelas interesadas. En esta primera etapa son solo 8 los colegios participantes. El colegio Northfield fue admitido por su experiencia en este tipo de propuestas. Tal es el caso de La Revolución de las Ideas, proyecto que desarrolla desde el año 2102 con el objetivo brindarle a sus alumnos de secundaria una instancia de aprendizaje inspirador y herramientas para desarrollar habilidades comunicativas y creativas. Asimismo, varios alumnos pasan por una experiencia similar al participar del TED ED Club, aunque en este caso ponen en juego también su dominio del inglés.

Los invitamos a acompañarnos en este proceso de descubrir pasiones y compartirlas. Quienes guiamos a sus hijos en esta experiencia, redescubrimos las nuestras día a día.

Alumnos de 2do. año ES integrantes del Club

Les dejamos un video para sorprenderse y disfrutar en familia:
Excusas para no innovar

Kinder 3 Talleres, Nordelta. "Paisajes"

Durante este mes los chicos trabajaron sobre Educación Visual, en el tema “Paisajes”. Han logrado durante este período acercarse al ambiente natural, logrando organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos en relación al mismo. Para ello, utilizaron diferentes herramientas y estrategias. Dibujaron en atriles, realizaron diferentes collages y observaron la naturaleza por medio de binoculares. Asimismo, analizaron imágenes y libros diferenciando colores y formas, logrando así, apreciar y crear sus propias producciones.

Kinder 2 "S", Nordelta. "This is me"

Los piratas finalizaron con el proyecto "This is me". A través de distintas actividades, juegos, rompecabezas, recursos tecnológicos, cuentos y canciones fueron adquiriendo vocabulario específico como (eyes, mouth, ears, nose, hands, head, Sad, angry, happy). Disfrutaron mucho de la canción "If The Monkey..." en el trabajo de "Feelings" Luego la dramatizaron con diferentes máscaras que ellos mismos hicieron.