TIC@THLON 2015

Después de un año de intenso trabajo llegó la hora de mostrar el recorrido tecnológico del 2015.

En este evento que se desarrolló en sede Escobar, se trabajó con dinámicas de taller en donde los alumnos fueron los grandes protagonistas.

Quinto grado EP lideró los talleres de programación y robótica en donde pudieron mostrar y compartir con sus compañeros varios juegos diseñados en Scratch y los recorridos programados en Probots Lab para los robots.

Los alumnos que participaron del workshop propuesto desde el Proyecto Think Big 2015, lideraron el taller de impresión 3D en donde compartieron con sus compañeros su aprendizaje desde el diseño, la resolución de un problema y su posterior materialización.

Los alumnos de 1° año de secundaria de Sede Nordelta expusieron sus trabajos sobre Tecnología y energías renovables y un grupo de alumnas de tercer año de secundaria Sede Escobar contaron su experiencia en el Hackatón Girls in Tech al que asistieron en el mes de octubre.

Mariana y Lucila de Girls in Tech nos hicieron reflexionar sobre el rol de las mujeres en ámbitos tecnológicos y asistimos una muestra de robótica avanzada a cargo de la gente de Mis Ladrillos y una demostración de impresión 3D a cargo de la gente de CoderHouse y Creactivis.

Estamos muy felices por el trabajo realizado y apostamos a seguir creciendo y aprendiendo juntos.

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Celebramos el segundo Green Day del año

Con motivo de reflexionar sobre nuestra responsabilidad en el cuidado del ambiente, el el 16 de octubre se realizó el segundo Green Day. En el marco de la separación de residuos que se efectúa en el colegio, trabajamos con los chicos en lo que significa reducir, reutilizar y reciclar. Reciclar es un acto de suma importancia para la sociedad ya que el mismo supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última instancia, dañando de manera continua al planeta. El reciclaje es muy importante en la noción compleja de conservación ambiental ya que es a partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.

Con este objetivo, los alumnos de 2do. ciclo realizaron una serpiente reciclando tapitas de gaseosa y envases de huevos sorpresa que luego quedó como mascota del grado.

En 1er. ciclo se armó una cartelera con distintos elementos que forman parte de los residuos domiciliarios cotidianos y el tiempo que tarda en degradarlo (si se degrada) la naturaleza . En kinder 4, aprendieron (por medio de un cuento) la importancia de reciclar el papel y en kinder 5, reconocieron la diferencia entre residuos orgánicos e inorgánicos comprendiendo que estos últimos la naturaleza no los puede degradar, luego realizaron una actividad para reafirmar los conceptos.

Estar informado de ello genera conciencia e impulsa a la tira diferenciada de residuos y al reciclado.

En secundaria, dos grupos de alumnos de 2do año armaron un taller para distintos cursos del primer ciclo. En dicho taller se trabajó sobre huerta orgánica: en qué consiste, cómo empezar a hacerlo, qué materiales se necesitan y a su vez, explicando los beneficios de dicha práctica. Como actividad final cada alumno aprendía a plantar semillas utilizando elementos reciclados como macetas.

Fotos de Inicial

Fotos de primaria

Participamos del evento Girls in Tech Argentina

Hace varias semanas recibimos una propuesta para participar en el evento Girls in Tech Argentina, una iniciativa propuesta por emprendedores dedicados al mundo de la programación y las ideas que se realiza alrededor del mundo y cuyo objetivo es dar herramientas a las mujeres y en este caso a las adolescentes, para comenzar a incursionar en el mundo de la programación y el diseño de la mano de una propuesta novedosa y sumamente atractiva.

Convocamos a tres alumnas de tercer año de la escuela secundaria para que nos representen en este evento, quienes con el compromiso y apoyo de sus familias, asistieron a los dos encuentros con especialistas y empresas que se realizaron luego del horario escolar en las oficinas de la empresa Medalia y participaron de la HACKATON de sábado y domingo en donde les enseñaron a analizar datos, diseñar su app y presentarla al estilo "Pitch" al jurado compuesto por personajes del mundo empresarial, emprendedor y del Gobierno de la Ciudad.

Estamos muy orgullosos de la participación de nuestras alumnas y del compromiso social evidenciado en el desarrollo de su aplicación, el análisis de las problemáticas propuestas y la presentación maravillosa que realizaron en donde argumentaron la validez de su idea.

Felicitaciones a Zoe, Lu y Mechi y las alentamos a seguir por este innovador camino.

Kinder 2 "F", Escobar. "RIMAS Y POESÍAS DIFERENTES "

Desde temprana edad tanto las poesías como las rimas, se convierten en un atractivo para los niños, ya que los acerca a un mundo en donde la palabra adquiere un primer plano y es explorada en su materialidad sonora y rítmica. En ésta oportunidad "Los Mapaches" las escucharon a través de los Ipad narradas por los personajes principales de las historias.

Kinder 2 "S", Nordelta. "My favourite toy"

Durante estas semanas estuvimos trabajando con el proyecto “ My favorite toy” en el cual se trabajo vocabulario relacionado con los diferentes juguetes de preferencia de los alumnos como Teddy bear, ball, doll, car, balloon, bloques, entre otros. Los chicos disfrutaron mucho de la canción “Miss Polly had a dolly” así como también “ Teddy bear”, las cuales dramatizaron con muchísimo entusiasmo. Realizamos diferentes rutinas de pensamiento, y una variedad de actividades las cuales queremos compartir con ustedes a través de este video.

Kinder 3 "N", Escobar. "Fábrica de pastas"

En kinder 3 estuvieron conociendo el funcionamiento de la fábrica de pastas. Observaron las máquinas que hacen la masa para los fideos a través de videos y fotos, conversaron sobre las normas de higiene para cocinar en la fábrica y crearon las normas de higiene para cocinar en la sala. Por votación eligieron el nombre de la fábrica y cada vez que cocinaban las puertas de "La Fabrica de pastas de los Dinosaurios" se abrían para preparar ñoquis de papas, fideos caseros y capelettis. Para compartir todo lo que aprendieron, crearon recetarios en donde anotaron los ingredientes que eran necesarios y los pasos a seguir para armar las pastas.

Kinder 3 "F", Escobar. "Fábrica de pastas"

En este proyecto, comenzaron aportando sus saberes previos sobre ¿qué es una fabrica de pastas?, luego de observar imágenes y realizar rutinas de pensamiento, investigaron sobre los hábitos y pautas de higiene para el momento de cocinar. Eligieron el nombre "Fideos locos" para la fábrica de pastas. Cocinaron ñoquis, fideos y cappeletis.

Kinder 3 "N", Nordelta. Jackson Pollock, "Action painting"

Jackson Pollock (artista y pintor que utilizaba la técnica de chorrear y dejar caer la pintura desde el tarro). Con movimientos controlados y direccionados, chorreaba, salpicaba y goteaba la tela en la que plasmaba su obra, que no era una imagen, sino un hecho, una acción. No utilizaba caballetes, pinceles ni paletas, sino que prefería usar palos y espátulas. Jackson Pollock, llamó a su método para pintar "action painting" (pintura en movimiento) En kinder 3 realizamos una secuencia didáctica:"Conociendo a Jackson Pollock" y nuestros objetivos fueron que puedan: - Apropiarse de algunos elementos del lenguaje plástico que componen la imagen: línea, forma, color, textura. - Reconocer los materiales y herramientas empleadas por el artista y cómo los utiliza. - Concentrarse emocionalmente en lo que la obra les transmite. Presentamos al pintor Jackson Pollock. Los niños observaron de sus obras y reconocieron algunos elementos del lenguaje plástico: líneas, colores, texturas, puntos, etc. Investigamos sobre: ¿Qué formas pueden encontrar?¿Pueden apreciar alguna figura?¿Qué habrá querido pintar Jackson Pollock en esta obra? ¿Qué herramientas habrá utilizado para pintar? ¿Con qué materiales les parece que pintó? - Conversaron acerca de los movimientos, los materiales y soportes que utilizaba. Rp: Lluvia de ideas Luego planificamos los materiales para realizar nuestras propias producciones inspiradas en el arte de Jackson Pollock.

Kinder 4 "N", Nordelta. "Getting ready for the Kinder Festival"

Próximos al Kinder Festival 2015, los chicos han empezado a vivenciar el proceso que implica el proyecto del Kinder. En este recorrido, se consideran y trabaja sobre diferentes aspectos que implica este importante evento del jardín, para que esta experiencia sea rica no solo en relación a desarrollar las habilidades lingüísticas, sino también a las interpersonales, artísticas y culturales. Estas son algunas de las actividades que fueron realizando a lo largo de este proceso: - Escucharon e inventaron junto a sus maestras la coreografía de la canción "Real in Río". -Para ponerlos en contexto, observaron algunas escenas de la película Río 1 en la cual aparece la canción que les tocó representar. -Investigaron y aprendieron sobre las costumbres características de Brasil como su música, lugares turísticos, comidas típicas, su bandera, condiciones climáticas. Para esto, se realizaron rutinas de pensamiento como Zoom in y Brainstorming. -Dibujaron cómo se imaginan un "Samba Parade" utilizando los colores característicos de Brasil. -Vino Gladys, la modista, a tomarles las medidas para confeccionar los disfraces que los va a caracterizar el día del evento. Previo a ésto, los chicos trabajaron sobre las medidas del cuerpo y exploraron con un centímetro. Todas estas propuestas fueron experiencias muy significativas para los alumnos, y este proceso lo están viviendo con gran entusiasmo, buena predisposición y con orgullo de poder compartir el producto final con sus familias. The Kinder Festival is coming soon!!!

Kinder 4 Talleres, Nordelta. "Community workers"

Las arañas trabajaron con el proyecto "Community workers". Dentro del mismo llevaron a cabo diferentes actividades tales como memotest, dominó, juegos de carrera, dramatizaciones, mediante las cuales los niños fueron reconociendo y reproduciendo el vocabulario específico de dicho proyecto. Además vieron videos partir de los cuales fueron aprendiendo canciones como "When I grow up..". Utilizando dicha estructura como disparador, los chicos pensaron qué querían ser cuando sean grandes, y vinieron disfrazados al jardín de la profesión que les gustaría ejercer. Esta actividad la disfrutaron mucho, dramatizando, jugando e incorporando nuevos conocimientos.

when i grow up... from lucia barcas on Vimeo.

Kinder 1 "N", Nordelta. ¡Bienvenidos al circo!

Al trabajar con un proyecto sobre el circo, los niños tienen la posibilidad de conocer los personajes, las escenografías, las acrobacias, los juegos de malabares y la carcajada que despiertan los payasos. Estos resultan claros incentivos para la investigación y el desarrollo del juego, además de ofrecernos, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la comunicación con otros. Los niños pudieron disfrutar conociendo videos del circo e imágenes sobre sus protagonistas (payasos, malabaristas, equilibristas y gimnastas); descubrir la música circense y poner en evidencia todos sus conocimientos y habilidades jugando a ser cada uno de estos personajes, con sus elementos característicos. Con este itinerario se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas y los diversos lenguajes expresivos que posibilitarán a nuestro niños crear, imaginar, socializar y disfrutar. El juego fue la clave para que logren conocer, estimulando el desarrollo físico, intelectual y sensorial.

Kinder 2 "F", Nordelta. El circo de las hormiguitas.

Trabajar en este proyecto fue buena oportunidad para adentrarse en la historia de este espectáculo. Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los juegos de malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos para la investigación y para el desarrollo del juego. Además el circo nos ofrece, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la comunicación entre otros. Es por esto, que en estas últimas semanas conocimos varios tipos de circos y realizamos uno en la sala. Los niños se transformaron en pequeños payasos, logrando realizar malabares con pelotas, caminar sobre cuerdas y desplazarnos sobre rampas con obstáculos muy difíciles. También se divirtieron con las rimas y chistes de los payasos.

Kinder 3 Talleres, Nordelta. El Circo

Durante el mes de Septiembre, trabajaron acerca del circo, conociendo este nuevo el mundo, los personajes, la escenografía, las acrobacias, los malabares, la carcajada que despiertan los payasos y más… Amaron un circo y eligieron el personaje que querían representar, jugar y divertirse. Se disfrazaron, decoraron la vestimenta de los payasos, jugaron e imitaron a los equilibristas.

La Revolución de las Ideas - Sede Nordelta

Se llevó a cabo en la Sede Nordelta la primera edición del Proyecto Institucional "La Revolución de las Ideas".
Este proyecto que nació hace cuatro años, invita a los alumnos de nivel secundario a convertirse por unos minutos en un orador "al estilo TED" y contar una idea propia, algo que lo apasione.
Los alumnos de primer año de secundaria junto con su profesora de Construcción de la Ciudadanía María Teresa Moro trabajaron desde principio de año en buscar esas ideas, esas pasiones y aprendieron a contarlas y a transmitirlas a la audiencia con soltura y seguridad.
Este proyecto además, anima a los alumnos a salir de su zona de confort, los entrena y le da habilidades para su vida futura.
Estamos orgullosos del trabajo realizado y felicitamos a sus docentes y a todos los que colaboraron para que se hiciera realidad.

Kinder 3 "TT", Escobar.“My body”

Los Pingüinos trabajaron con el proyecto “My body”. A lo largo del mismo se llevaron a cabo diferentes tipos de actividades relacionadas con su propio cuerpo, con el objetivo de que puedan apropiarse del nuevo vocabulario. Comenzamos dibujándonos con tizas en el suelo y luego completamos las partes del cuerpo, utilizamos aplicaciones en los ipads, aprendimos canciones como “Little boy make a wish”, “Head shoulders knees and toes”, “The body rock”, “This is me”. Jugamos con la masa y espuma armando las diferentes partes de la cara. Jugamos al memotest con las partes del cuerpo. Realizamos la rutina de pensamiento “What´s Missing”. Al ser sólo poquitos niños pudimos utilizar Mrs Potato, porque tiene las partes intercambiables y se puede pasar un buen rato jugando y repitiendo las partes del cuerpo que queremos enseñar. Escucharon distintos cuentos como “Oh Poor Sam” y “Big Green Monster” También realizamos un rompecabezas y un muñeco articulado como cierre del proyecto que fue llevado a casa para acercar parte del vocabulario trabajado.

Kinder 5 "F", Escobar. "Zoo animals"

Los chicos estuvieron trabajando en el proyecto "Zoo animals". El objetivo fue incorporar vocabulario y estructuras relacionadas con animales que se encuentran en el zoológico y describir las características principales de los mismos (color, tamaño, cantidad de patas, etc). Para ello, realizaron actividades tales como : observar un vídeo del zoológico de San Diego, rutinas de pensamiento: 5x2, diagramas de Venn, llave de pensamiento de conexión y lluvia de ideas. Como cierre, los nenes dibujaron animales que viven el zoológico y crearon un póster.

Kinder 4 "N", Escobar. Educación visual: ESTHER MAHLANGU

EN EL ÁREA DE ARTE, DURANTE ESTAS SEMANAS, LOS CHICOS CONOCIERON UNA ARTISTA LLAMADA ESTHER MAHLANGU .
APRENDIERON QUE SU ARTE NO SE ENCUENTRA SOLAMENTE EN CUADROS SINO EN OTROS FORMATOS O ESPACIOS (ZAPATOS, AUTOS, TELARES, ARTESANÍAS, PRENDAS DE VESTIR COMO PONCHOS, COLLARES).
NACIDA EN EL SENO DE UNA TRIBU NDEBELE COMENZÓ A PINTAR CON LA AYUDA DE SU MADRE Y SU ABUELA, QUIENES LE ENSEÑARON LAS TÉCNICAS DE PINTURAS TRADICIONALES DE SU TRIBU EMPLEADAS PARA DECORAR LAS FACHADAS DE LAS CASAS. SU ARTE SE DENOMINA PINTURAS MURALES NDEBELE, LAS CUALES TIENEN UN PATRÓN CARACTERÍSTICO Y FUERON CONFECCIONADAS EXCLUSIVAMENTE POR MUJERES A LO LARGO DE LOS SIGLOS. ALGO CURIOSO E IMPORTANTE PARA LOS CHICOS FUE OBSERVAR AUTOS DECORADOS CON EL ARTE DE MAHLANGU. LA EMPRESA ALEMANA BMW LA SELECCIONÓ PARA QUE PLASMARA EN UNO DE SUS MODELOS EXCLUSIVOS, TODA SU IMAGINACIÓN.

Kinder 3 "F", Nordelta. "Let´s Travel”

A lo largo del Proyecto "Let´s Travel” los chicos estuvieron trabajando vocabulario relacionado con los diferentes medios de transporte. Realizaron diferentes actividades, como el memotest, rompecabezas, zoom in (donde los chicos observaron tan solo una parte de la imagen y tenían que ir contando que era lo que veían a medida que la imagen se iba descubriendo). Los chicos se divirtieron mucho dramatizando los diferentes medios de transporte y utilizando nuevo vocabulario como ,car, plane, bus y boat entre otros. Se ofrecieron situaciones de aprendizaje tales como: - La escucha y producción de canciones. Compartimos con ustedes durante el video una de las canciones que aprendieron los chicos a lo largo del proyecto. - Participaron de juegos lingüísticos como: El juego del memotest y bingo con imágenes de los diferentes medios de transporte. - Cada uno de los chicos dibujo su medio de transporte preferido y luego la compartió con el resto del grupo. - Realizaron un producto final que se llevaron a casa al finalizar el proyecto. El mismo consistió en que cada alumno creara su propio bus para poder compartir la canción "The wheels on the bus" en otro contexto.

Kinder 3 "S", Nordelta. "Me manejo con cuidado"

Durante estas semanas estuvieron conociendo acerca de los medios de transporte y de las normas de seguridad que hay que tener en cuenta a la hora viajar. Al trabajar en inglés, partimos de cuentos, canciones, e imágenes para que los niños de a poco se vayan apropiando del lenguaje. El objetivo principal de este proyecto es que los niños puedan aprender nuevo vocabulario y estructuras, normas de educación vial, al mismo tiempo que disfrutan de cuentos, rimas y canciones en la segunda lengua.

Kinder 3 "F", Nordelta. "El cuidado de nuestra salud"

Durante el mes de Agosto, los niños trabajaron sobre el “Consultorio médico” con el objetivo de que adquieran información sobre la función del doctor y la importancia del cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades. Hablaron sobre la importancia de hacerse controles de rutina con el pediatra y no solo ir cuando están enfermos. Conversaron sobre los hábitos de higiene tales como: lavarse las manos antes de las comidas, bañarse, cortarse las uñas, revisar las cabezas para prevenir el contagio de piojos, etc. Realizaron varias rutinas de pensamiento, donde expresaron todo lo aprendido, con un estetoscopio escucharon los latidos del corazón. Vinieron de visita dos mamás doctoras que nos enseñaron a cuidar nuestros dientes y nuestra salud. En las ipads jugaron con una app que les proponía distintos desafíos a la hora de curar.

Comienza el desafío THINK BIG NFS 2015

Este año abrimos nuevamente la convocatoria para los alumnos de secundaria de Sede Escobar a participar del evento anual THINK BIG NFS.
En esta oportunidad se trata de un Workshop sobre Diseño e Impresión 3D que hemos llamado "3D, Dare,Design & Dazzle".
Solo hay 25 vacantes para este espacio de taller y los alumnos tienen la posibilidad de participar enviando su postulación antes del 28 de Septiembre.
El taller contará con 9 encuentros semanales que se llevarán a cabo en el colegio los días lunes de 11 a 13 hs y estarán a cargo de la gente de Creactivis y CoderHouse, acompañados por el staff del Proyecto Digital.
El objetivo del taller además de acercarlos al mundo del diseño y la innovación es, presentarle alternativas para pensar distinto , encontrar en la práctica nuevas motivaciones y renovar la pasión por aprender.

Kinder 5 "N" & "F", Escobar & Nordelta. Música en Jardín...

Durante las clases de música, se proponen actividades donde los niños son parte de una práctica musical concreta, del encuentro con la música, haciendo hincapié tanto en los resultados como en los procesos de aprendizaje. De esta manera, quien ocupa el lugar central en el proceso educativo es el niño y sus propias experiencias. Hacer,  disfrutar y  apreciar la música están siempre en primer lugar.
Música sala 5 años Northfield Escobar from Fabiana Rios on Vimeo.

Sala 5 Nordelta segunda parte del año from Fabiana Rios on Vimeo.

Kinder 5 "N", Escobar. Descubrir y representar la figura y el fondo.

Cuando miramos un objeto o un conjunto de objetos percibimos sus cualidades visuales (forma, color, textura). Al mismo tiempo que los observamos, percibimos también los atributos visuales de aquello que está a su alrededor ya que los objetos no están aislados. Vemos relacionadamente, aún cuando no nos demos cuenta de ello. Formas, colores y texturas rodean los objetos que observamos, les sirven de marco y generan contrastes que los hacen resaltar : o similitudes que los hacen fundirse uno con otro. La relación entre las cualidades visuales de los objetos y las de aquello que los rodean es lo que en Plástica se denomina "relación figura-fondo". La figura y el fondo y sus relaciones son una presencia importante desde el punto de vista visual y expresivo en las imágenes. Ofrecimos esta propuesta con la intención de lograr que los alumnos puedan percibir las cualidades visuales de los objetos en relación con las de aquello que los rodea, que incorporen la noción de "fondo" como una presencia activa de la imagen y su relación con la/s figura/s; y que exploren sus distintas posibilidades para enriquecer las propias representaciones (en este caso en la bidimensión).

Kinder 4 "N", Nordelta. El cuidado de nuestro cuerpo

A través del cuerpo nos relacionamos con el medio, por eso consideramos necesario que los niños adquieran hábitos de cuidado y preservación del mismo, gozar de buena salud y así lograr un desarrollo integral que le permita desenvolverse en la vida cotidiana. Para llevar a cabo dicho proyecto realizamos las siguientes actividades: · Buscamos información bibliográfica para observar nuestro cuerpo por dentro, dónde van los alimentos cuando comemos: Proceso de la digestión · Conversamos sobre la importancia de los hábitos alimenticios como por ejemplo, lavarnos las manos antes de comer, sentarnos para disfrutar de la comida, manejo adecuado de los cubiertos, etc. · Conversaremos acerca de los alimentos saludables y los no saludables. · Conversamos con Melisa, profesora de educación física acerca del cuidado del cuerpo durante los diferentes juegos corporales y la importancia de hacer actividad física. · Realizaremos un desayuno especial: yogurt, tostadas, frutas, mermelada, cereales. · Invitamos a las familias para realizar una comida saludable.

Kinder 2 "TT", Nordelta. "Animals"

En Kinder 2, aprendieron acerca de los animales de la granja y el zoológico. Establecieron diferencias entre ambos contextos, conocieron sus nombres en inglés y observaron videos acerca del tema. Cantaron canciones como Old Mc Donald, jugaron con las onomatopeyas e imitaron los movimientos de animales salvajes y domésticos. Seguimos ampliando nuestro vocabulario en inglés y adquiriendo mayor seguridad para expresarnos oralmente utilizando la segunda lengua.

Kinder 2, 3 & 4, Escobar. Música con los más chiquitos.

En esta segunda etapa hemos trabajado con géneros musicales ( rock, clásica y música de folclore)  y su instrumentación. Los niños han aprendido a distinguir instrumentos particulares a cada género pero le dimos especial importancia a nuestro propio genero musical: música de folklore. Cantaron  "el carnavalito del cienpies" de Mazapán.
Para las salas más pequeñas, las burbujas y mapaches, hemos trabajado en nuestras canciones cotidianas  con dos cualidades del sonido: pulso e intensidad . Han  acompañado las canciones  con instrumentos, aprendiendo así sus nombres y sonidos característicos.
Musica Parte II from dolores canovas on Vimeo.

Kinder 4 "S", Nordelta. Educación visual: "FIGURA-FONDO"

Durante esta secuencia, estuvieron trabajando sobre el concepto de "FIGURA-FONDO", observaron la imagen de la "Gioconda" y realizaron una lluvia de ideas sobre un objeto concreto. Sobre en las hojas; pintaron un fondo a partir de una imagen. Luego sobre un fondo (celeste- verde) realizaron figuras. Exploraron variadas herramientas para pintar los fondos, por ejemplo; espátula con plasticola color, sellos con globos, desteñido de papel crepe, realizaron una figura sobre los mismos con tinta china e hisopo, corcho quemado, marcador indeleble. El objetivo principal fue que los niños ampliaran sus saberes previos. Brindarles el uso de herramientas y elementos para que logren una mayor seguridad y afianzamiento, logrando expresarse gráficamente.
FONDO FIGURA from Valeria Kosmac on Vimeo.

Crecen las arvejas en la huerta

Éstas son las arvejas que sembramos y que dentro de poquito se podrán cosechar. No es mucha la cantidad, pero los chicos pudieron observar de dónde sale lo que , en general, ellos ven salir de una lata o una cajita. Lo lindo de este proceso es que ven cómo la flor se va tranformando en la vaina (chaucha o fruto) que a su vez contiene en su interior las arvejas, que son ni más ni menos que semillas, iguales a las que sembramos y que dieron origen a esa planta.
Reconocieron algunas partes especiales e interesantes de esta planta, como los zarcillos, que son como "las manitos" con que se va agarrando.
También están creciendo las habas, pero .parece que a las hormigas podadoras les encantó sus hojas.

Prof. Viviana Pusterla

Kinder 5 "F", Escobar. Animales en extinción.

Los niños realizaron una investigación sobre los animales en peligro de extinción en Argentina y en todo el mundo. Una oportunidad excelente que permitió buscar información y organizarla para comunicarla al grupo, ampliar el vocabulario y el conocimiento, desplegar actitudes de cuidado y preservación del medio ambiente, transferir lo aprendido a diferentes contextos.

Kinder 3 "TT", Nordelta. "Little Monsters"

Durante el mes de Agosto estuvimos trabajando con un proyecto sobre el autor "Ed Emberley", los chicos investigaron sobre sus obras a través de diferentes actividades. Realizamos rutinas de pensamiento como, "I used to think but now I think..." "What is missing" y el "Venn Diagram" donde pudieron ver las diferencias y similitudes entre Ed Emberley y María Elena Walsh (autor el cual estaban investigando con la docente de castellano). Luego entre todos crearon su propia historia, basándose en los cuentos de Emberley, la cual luego acompañaron con imágenes y se llevaron a su casa para poder compartirla con la familia.

Kinder 5 "N", Escobar. Herramientas que nos comunican.

Este proyecto se realiza con K 5 "N" y un grupo de niños de EEUU. Proponemos un juego social entre estos dos grupos. A través de una aplicación, llamada MAILY, nos disponemos a intercambiar preguntas y adivinar las pistas que vamos recibiendo acerca de su ubicación geográfica e intereses. Luego de distintos intercambios se realiza una videoconferencia para conocerse y así develar los misterios. Nuestros objetivos son: -Propiciar que los niños hablen espontáneamente, teniendo en cuenta el contenido, el o los destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no deben o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera) y así mejorar sus interacciones comunicativas. - Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje  escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para conceptualizarlos y construir otros nuevos. Videoconferencia con EEUU

Kinder 2 "F", Escobar. "Los Mapaches jugaron en sectores"

El juego en sectores ofrece de forma simultánea variadas propuestas de enseñanza con diferentes componentes lúdicos que los niños pueden elegir libremente. Se les da la posibilidad de elegir o incluso cambiar el sector elegido y una vez iniciado el juego, trabajar solo o en grupos. Algunos sectores fueron: - Arte - Dramatizaciones - Coordinaciones manipulativas

Kinder 1, Escobar. “Descubriendo mi cuerpo”

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore y aprenda a cuidarlo. De acuerdo con las etapas evolutivas  de desarrollo, los niños en esta edad, cuando la palabra aún no ha cobrado la dimensión comunicativa, se manifiestan con su cuerpo con intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos. En este itinerario observaron imágenes, nombraron las distintas partes del cuerpo, conversamos sobre el cuidado y la higiene de nuestro cuerpo, jugaron a bañar a los bebés con esponjas, reconocieron las partes del cuerpo, observaron el video “Descubriendo mi cuerpo” del mono Bubba y bailaron moviendo distintas partes de nuestro cuerpo. Aún nos queda mucho por trabajar!

Kinder 1 "F", Nordelta."Exploramos diferentes materiales"

La expresión plástica posee un papel fundamental en la educación inicial, ya que es una necesidad del niño. Durante esta actividad no solo percibe, sino que además, piensa, siente y sobre todo actúa. Abrir los ojos al mundo implica comenzar a percibir relaciones de colores y formas que irán día a día ampliando el propio universo visual. Conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje plástico posibilitará encontrar formas originales de expresión a través de los cuales el niño se forme y transforme en la acción, la reflexión de su realidad. Estos “espacios de encuentro” consigo mismo y con los demás, favorece la confianza, seguridad en sí mismo, y permite canalizar sentimientos y emociones. Se independiza del adulto, utiliza los materiales con libertad y confianza. Se expresa en sus trabajos con soltura y originalidad.

Kinder 4 "F", Nordelta. "Community workers and shapes"

En esta última etapa comenzamos a trabajar en nuestro proyecto "Community workers and shapes". Para introducirnos en este proyecto comenzamos realizando diversos juegos didácticos como Bingo y Memotest que nos permitieron conocer el nuevo vocabulario. A su vez vimos un video "When I grow up" donde realizamos una rutina de pensamiento llamada 5x2, pensamos primero 5 ideas y luego otras 5 más, e identificamos las distintas profesiones que nos mostraba. Utilizando las nuevas estructuras gramaticales introducidas realizamos una nueva rutina de pensamiento mediante la cual los chicos pudieron expresar cual sería la profesión que quisieran adoptar al crecer, clasificarlas, y a su vez encontrar las conexiones entre sus ideas.

Kinder, Nordelta. "Día del niño"

Durante los festejos por el "Día del niño", todos nuestros alumnos compartieron una "Semana Muy especial". Les contamos las actividades compartidas: -Fiesta de disfraces.Entrega del regalo del día del niño. -Canciones y cuento dramatizado a cargo de las docentes de maternal y Jardín. -Obra musical a cargo del DRAMA CLUB del Colegio. -Inflables. Y como cierre un PIC NIC entre amigos.

Kinder 5, Escobar & Nordelta. Programación en Nivel Inicial.

La propuesta de programación se lleva a cabo en las salas de 5 años, Sede Escobar y Nordelta. El proyecto fue planificado junto a las docentes de las salas dentro de las Unidades Didácticas y/o proyectos áulicos, incluyendo actividades propias para programación y se implementa semanalmente en subgrupos. La actividad está a cargo de la docente de la sala y Referente Tic: Vanina Gerstner. Las actividades planeadas se realizan desde lo corporal ya que les permite tener la posibilidad de conocer, expresarse y comunicarse a través del cuerpo, su movimiento, consolidando los códigos ya conocidos y permitiendo la investigación y adquisición de otros nuevos. Se les propone problemas que realmente los lleven a intentar utilizar los conocimientos que tienen y avanzar en otros nuevos como medios de solución. Al finalizar las clases hay momentos de reflexión a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. En las primeras actividades trabajaron realizando instrucciones, donde tuvieron que acordar: qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, tomando decisiones acerca de quién será el destinatario, cómo lo vamos a transmitir si con dibujos o letras, etc. Realizaron instrucciones para tomar mate, comer una mandarina, maquillarse o envolver un regalo. En el momento de reflexión surgieron ideas muy interesantes que compartimos en rutinas de pensamientos.

Kinder 4 "N", Nordelta. "Cuidamos nuestro cuerpo"

A través del cuerpo nos relacionamos con el medio, por eso consideramos necesario que los niños adquieran hábitos de cuidado y preservación del mismo, gozar de buena salud y así lograr un desarrollo integral que le permita desenvolverse en la vida cotidiana. Para llevar a cabo dicho proyecto realizamos las siguientes actividades: · Buscamos información bibliográfica para observar nuestro cuerpo por dentro, dónde van los alimentos cuando comemos: Proceso de la digestión · Conversamos sobre la importancia de los hábitos alimenticios como por ejemplo, lavarnos las manos antes de comer, sentarnos para disfrutar de la comida, manejo adecuado de los cubiertos, etc. · Conversaremos acerca de los alimentos saludables y los no saludables. · Conversamos con Melisa, profesora de educación física acerca del cuidado del cuerpo durante los diferentes juegos corporales y la importancia de hacer actividad física. · Realizaremos un desayuno especial: yogurt, tostadas, frutas, mermelada, cereales. · Invitamos a las familias para realizar una comida saludable.

Kinder 3 "N" & "TT", 17 de Agosto: Acto en Conmemoración al aniversario de muerte del Gral. San Martín.

Con este Proyecto se trabajó los interrogantes sobre uno de los sucesos más importantes de la historia Argentina:” El Cruce de los Andes”. Nuestros propósitos fueron: • Iniciarlos en el respeto de los símbolos patrios y los hechos sobresalientes de nuestra historia . • Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio. Realizamos actividades de: • Observaron imágenes. Conversaron y describieron. • Escucharon una breve narración de la vida del general San Martín. • Se les contó sobre los hechos que sucedieron durante el campamento de el Plumerillo y sobre anécdotas del Cruce de los Andes y realizaron al grupo un listado de los elementos necesarios para el cruce.

Todos podemos ser héroes. Sede Nordelta

Fue el 17 de agosto de 1850 cuando el General José De San Martín dejó de estar entre nosotros y se convirtió en figura indiscutible e irreemplazable de nuestra historia. La lucha por la Independencia le tomó a San Martín 10 años, de 1812 a 1822. En esos años, gracias a su perseverancia y esfuerzo, logró cumplir los objetivos que se había fijado al volver a tierras americanas. Demostró que sus ideales y convicción trascendieron límites físicos y pusieron de manifiesto que este hombre se convirtió en héroe por los valores que pregonó en cada tarea en función del bien común. Cada vez que pensamos en un héroe vienen probablemente a nosotros recuerdos de personas que no necesitaron poderes extraordinarios para cumplir con su misión y dejar una huella en nuestra memoria. Inmersos en nuestro proyecto, trabajamos con los alumnos de 2do año cuáles son las características de un héroe y quienes son los héroes de cada uno de los miembros del grupo. Los alumnos pensaron también en las cualidades y los valores que se ven reflejados en sus acciones. De esta forma nació la idea de nuestro “Museo de Héroes” para compartir con ustedes nuestras conclusiones.

Kinder 2 "S", Nordelta. Let's go to the zoo.

Comenzamos el proyecto "Let's go to The zoo" donde trabajamos a través de distintos juegos, canciones, cuentos, el vocabulario y estructuras relacionadas con los animales. Trabajamos a través de diferentes rutinas donde los chicos participaron con mucho entusiasmo. Y para finalizar, los chicos dramatizaron y cantaron la canción "There is an animal".

Kinder 5 "N", Nordelta. Actividades de educación visual:"El color"

Los niños investigaron y experimentaron acerca de uno de los elementos del lenguaje plástico más destacado en el arte:"El Color". Observaron minuciosamente obras de artistas importantes y describieron los colores presentes, expresando sus opiniones. Apreciaron luces, sombras, colores cálidos y fríos. Asimismo, pudieron explorar libremente las mezclas resultantes de la unión de los colores primarios y formar sus propias gamas de color, incluso incorporando negro y blanco. Para finalizar el tema, reciclaron marcadores de colores que ya no funcionaban y armaron rociadores para colorear fondos creativos y luego dibujar con marcador negro.

 

Kinder 1 "N", Nordelta. "Colores"

Las nociones de los colores primarios (amarillo, rojo y azul), son unos de los conceptos de gran importancia en la enseñanza de la educación, ya que permiten que el niño comience a entender mejor todo lo que lo rodea con la ayuda de esos conceptos. Por eso propusimos a los niños actividades tales como, la exploración libre de materiales de esos colores y la categorización de los mismos; la expresión artística y la vivencia con el propio cuerpo. A través de este itinerario nos proponemos que, a través del juego, con bloques de colores construyan una torre, actividades de exploración artística con dáctilo-pintura de color amarillo, clasificación de pelotas de colores, logren la apropiación de estos conocimientos de una manera didáctica y divertida.

FESTEJANDO EL DÍA DEL NIÑO

Hoy organizamos para los chicos un festejo por el día del niño. Contamos con la especial participación de dos cuenta cuentos profesionales, Ana y Ale, quienes nos deleitaron a grandes y chicos con sus increíbles historias. Además les preparamos una sorpresa que disfrutarán el viernes.

Esperamos que el domingo pasen un hermoso día del niño. ¡¡Los queremos!!

Campaña de recolección de tapitas

Motivados por la preocupación por el medio ambiente y viendo la gran cantidad de tapitas desperdiciadas en el colegio, surgió la idea de reutilizarlas como material sustentable para la construcción de baldosas que se utilizarán en el nuevo edificio de Puertos.

La campaña fue un éxito gracias la colaboración de toda la comunidad. Los alumnos de 5to y 6to acondicionaron cajas para separar las tapitas por color a medida que las traían. Junto con los alumnos de secundaria recorrieron las aulas buscando las tapitas que se separaban y almacenaban.

Porque pensamos que el mundo no se acaba con uno, sino que sigue con los que vienen adelante, ¡¡¡ muchas gracias!!!

Un recorrido por la feria del libro "Leer tiene una historia"

Les compartimos el recorrido fotográfico por las producciones de nuestra feria del libro.
Felicitaciones a todos los docentes y alumnos por el trabajo realizado.

Kinder 4 "N", Escobar. 9 de Julio: Juntos celebramos el "Día de la Independencia".

La genuina Independencia de un país se logra con el pensamiento libre de sus habitantes, con sus modos críticos de ver lo que sucede, con el respeto por todas las ideas... Como aquel 9 de Julio de 1816, construyamos día a día nuestra Independencia. Les compartimos fotos del acto que realizaron Kinder 4 y todo lo que investigaron.

Compartimos el video que vimos en el acto para el 9 de Julio.

Kinder 4 "N", Nordelta. “EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS SERES VIVOS"

DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS NO APRENDAN MECÁNICAMENTE, SINO QUE INCORPOREN UN CAMBIO DE HÁBITOS Y COSTUMBRES ADOPTANDO UN ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO. NO SOLO SE DESARROLLAN ACTIVIDADES PARA CONCIENTIZAR A LOS NIÑOS, SINO TAMBIÉN SE TRABAJAN VALORES Y ACTITUDES QUE CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE UN NIÑO SEGURO DE SU RAZONAMIENTO PARA PODER REALIZAR LA GRAN TAREA DE CUIDAR DE NUESTRO PLANETA, ELIMINANDO RADICALMENTE TODAS AQUELLAS CONDUCTAS QUE PUDIERAN AFECTAR EL EQUILIBRIO DE LA NATURALEZA, PORQUE SOMOS CONSCIENTES DE QUE EL DESTINO DE NUESTRO PLANETA ESTÁ EN NUESTRAS MANOS.
A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZÓ SOBRE LAS AVES,  SE TRABAJÓ SOBRE LA RESPONSABILIDAD QUE IMPLICA LA CONVIVENCIA CON OTROS SERES VIVOS.  NO SOLO SE HIZO HINCAPIÉ SOBRE EL CUIDADO DE LAS AVES,  SINO SOBRE  LA ORGANIZACIÓN QUE SE OBSERVA EN SU VUELO  DESTACANDO EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA SOLIDARIDAD ENTRE LAS  AVES PARA FAVORECER AL GRUPO. CON LA LECTURA DE ESTE TEXTO SE BUSCÓ QUE LOS NIÑOS TRANSFIRIERAN DICHOS VALORES A LAS SITUACIONES COTIDIANAS EN EL AULA.

Kinder 4 "S" & Kinder 5 "S", Nordelta. Acto del Día de la Independencia.

Durante este proyecto se acercó a los niños a los acontecimientos significativos sobre nuestra historia nacional y colectiva, hechos que desencadenaron en la organización del pueblo y la independencia de nuestro país. Realizaron rutinas de pensamiento: pensaron 10 ideas y luego 10 más, hicieron una lluvia de ideas, armaron un cuadro pensando ¿Qué falta? para que sea "EL CUADRO DE NUESTRA INDEPENDENCIA". Para acercarnos a esta efemérides, se trabajó el recorrido geográfico que transitaron los protagonistas de la época, diseñando un juego con postas para que los alumnos lleguen a interiorizarse sobre los hechos, las dificultades y los grandes desafíos que cada personalidad de nuestra historia enfrentó durante la travesía desde el Cabildo, en la provincia de Buenos Aires, hasta la emblemática Casa de Tucumán.

Kinder 1 "F", Nordelta. Descubriendo los colores.

La pintura, constituye un medio a través del cual vamos descubriendo el mundo que nos rodea: un mundo lleno de colores, de forma y de creatividad. Ademas, es un modo de expresión y comunicación, un lenguaje del pensamiento. El arte infantil constituye en el desarrollo de el niño, estimulando su desarrollo motriz y facilitando la enseñanza de otros conocimientos. Con esta planificación nos propusimos los siguientes objetivos: -Reconocer o nombrar algún color primario. -Iniciarse en el juego compartido. -La exploración y el disfrute a través de la expresión artística.

Kinder 4 "S", Nordelta. Alimentación saludable.

Durante este proyecto se han abordados diversas actividades para lograr que los chicos conozcan cuales son las cosas que hacen bien para nuestro cuerpo y cuales no. Para ello, investigaron en revistas, diarios, libros, internet. Realizaron diversas rutinas de pensamiento; diagrama de Venn, lluvia de ideas, pensaron ideas primero cinco y después otras cinco más. Utilizaron las llaves de pensamiento, la de forma y función, en donde cada niño contaba sobre la forma y la función de los elementos de higiene. Recibieron la visita de un especialista; ODONTÓLOGO el cual les dio información y herramientas que ellos utilizan, preguntaron sus inquietudes y dudas. También conocieron sobre la importancia de realizar actividad física, acompañándola de una alimentación sana, evitando comer grasas, frituras, dulces, etc. Incorporaron algunos hábitos saludables como el lavado de manos antes de la merienda, luego de realizar una técnica, comiendo "saludable", etc.

Kinder 3 "TT", Nordelta. Animals

Nuestro objetivo es lograr en los niños, a partir de juegos, canciones y actividades, la adquisición de la segunda lengua de manera espontánea. Durante este proyecto los chicos estuvieron investigando sobre los animales, sus características y hábitat. Haciendo hincapié en los que viven en el zoológico a diferencia de los de la granja. Una de las canciones que aprendieron fue “Old Mc Donald” la cual dramatizaron para poder luego compartirla con ustedes. Fue una producción que los chicos disfrutaron mucho ya desde el comienzo, creando las máscaras de los diferentes animales que ellos habían elegido. Con la llegada del invierno escucharon y aprendieron un “ Poem: A Chubby Little snowman” el cual también dramatizaron junto a la profesora de música.

Kinder 3 "F", Nordelta. "Zoo animals and pets "

A lo largo del Proyecto "Zoo animals and pets" los niños han continuado con situaciones de enseñanza en las cuales las imágenes y el contacto cotidiano con algunos de los animales, permitieron a los chicos conocer y obtener vocabulario en inglés en relación al tema: Animals. Los chicos dramatizaron los diferentes animales y pusieron en práctica el nuevo vocabulario como Lion, Elephant, Monkey, Hippo y Giraffe entre otros. Lograron comparar a los diferentes animales, reconociendo su lugar de hábitat y sus diferencias. Se ofrecieron situaciones de aprendizaje tales como: - La escucha y producción de canciones. Compartimos con ustedes dos de las canciones que aprendieron los chicos a lo largo del proyecto. - Participaron de juegos lingüísticos como: El juego del memotest y bingo con imágenes de los diferentes animales. - Dibujaron a su propia mascota y luego la compartieron con el resto del grupo. - Se llevaron a casa su propia máscara de monkey para poder compartir la canción "Let´s go to the zoo" en otro contexto. Canciones utilizadas durante el proyecto:

Kinder 3 "N & TT", Nordelta. Feria multitemática: “ EN NORTHFIELD SE CONDUCE RESPONSABLEMENTE”

“LA EDUCACIÓN VIAL CONSISTE EN DESARROLLAR O PERFECCIONAR LAS FACULTADES INTELECTUALES Y HABILIDADES DE UNA PERSONA SOBRE LA FORMA DE COMPORTARSE EN LA VÍA PÚBLICA, YA SEA COMO PEATÓN O COMO CONDUCTOR DE UN VEHÍCULO" EN EL CONTEXTO DE ESTE PROYECTO, SE CONSIDERÓ IMPORTANTE TRABAJAR EL RESPETO HACIA LAS REGLAS DE TRÁNSITO Y SOBRE LAS ACTITUDES DE LOS CHICOS COMO PEATONES Y COMO PASAJEROS HACIENDO HINCAPIÉ EN EL BENEFICIO QUE REPRESENTARÁ PARA TODAS LAS PERSONAS. ADEMÁS SE LOS ESTIMULÓ A SER OBSERVADORES ACTIVOS DEL ESPACIO QUE LOS RODEA RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE UNA ORGANIZACIÓN QUE NOS COMPETE A TODOS Y DE LA CUAL ELLOS TAMBIÉN SON PROTAGONISTAS SI NOS ORGANIZAMOS Y RESPETAMOS LAS REGLAS LAS POSIBILIDADES DE ACCIDENTES SE REDUCEN CONSIDERABLEMENTE. LOS VALORES PROPUESTOS PARA TRABAJAR FUERON…RESPONSABILIDAD Y RESPETO. Y NUESTROS PROPÓSITOS… ·DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITARON QUE LOS ALUMNOS ORGANICEN, AMPLÍEN Y ENRIQUEZCAN SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL. ·ACERCAR AL NIÑO A LA PROBLEMÁTICA DE LA CONDUCCIÓN VIAL QUE SE PRESENTA A NIVEL GENERAL, ADVIRTIENDO DE LOS RIESGOS MÁS COMUNES Y CÓMO EVITARLOS. ·ORGANIZAR LA CAMPAÑA PARA TODA LA COMUNIDAD .PROMOVER ACTITUDES TALES COMO LA CURIOSIDAD, EL INTERÉS POR LO QUE OCURRE ALREDEDOR Y LA VALORACIÓN DEL TRABAJO EN CONJUNTO.

¡¡¡Para no perderse nada!!! Mapas de ruta de la Feria Nordelta

KINDER

MATERNAL

PRIMARIA Y SECUNDARIA

¡LLegó la Feria Multitemática a Nordelta!

¡¡Le anticipamos los cronogramas de actividades de la Feria para que puedan organizar su visita!!

Cronograma Nivel Primario y Secundario

Cronograma de Horarios y Espacios Feria- Nivle Inicial

Kinder 3 "N", Escobar. Learning English in Kinder 3

Nuestro objetivo es lograr en los niños, a partir de juegos, canciones y actividades, la adquisición de la segunda lengua de manera espontánea.. Nos saludamos en inglés todos los días, realizamos el intercambio, aprenden muchas canciones nuevas y escucharon cuentos. Una de las canciones que aprendieron fue ''Sing a Rainbow'' y a partir de la misma trabajamos con los colores. Descubrieron colores nuevos a partir de sus mezclas y se divirtieron pintando. Jugaron con las flashcards de colores a juegos como ‘What’s missing?’ y el Memotest. También realizamos posters, clasificando cada color, para decorar la sala.

 

Kinder 3 "TT", Escobar. Feelings and emotions

Trabajar en el reconocimiento de los diferentes tipos de emociones con los niños les ayuda a identificarlas y a aprender a expresarlas de una manera más consciente. Trabajamos con imágenes, con tics y la dramatización,  como instrumentos útiles para lograr nuestros objetivos. Aquí les acercamos algunas de las actividades que hemos realizado, Esperamos que les gusten!

Kinder 2 "F", Escobar. “Los niños exploraron cajas de distintos tamaños"

Los niños aprenden a partir de sus acciones y observaciones, enriqueciendo sus percepciones e informaciones de manera constante, y construyen significados sobre lo nuevo y lo ya conocido. Partiendo de esto mismo, este itinerario tenía como objetivos que los niños realicen diferentes acciones sobre los elementos de acuerdo con sus posibilidades, que exploren las características de las distintas cajas y que compartan el juego con sus docentes y sus compañeros. Esta actividad fue acompañada por algunas de las "Llaves de pensamiento", las cuales ayudaron a los niños a pensar acerca de los usos, las funciones y la forma del material utilizado.

Kinder 5 "F", Escobar. Conmemoración al Día de la Bandera.

En el acto del 20 de Junio, los niños de K5 F presentaron el proceso de aprendizaje realizado sobre la creación de la Bandera Argentina y la vida de Manuel Belgrano. El recorte elegido para trabajar junto a los niños fue el primer izamiento de la Bandera a orillas de Río Paraná donde hoy se encuentra su monumento. No solo se trabajó para que comiencen a interesarse en los acontecimientos y procesos histórico, sino también para que aprendan a reconocer a la Bandera como símbolo que los identifica.

Kinder 5 "F", Nordelta. El maravilloso mundo de las letras y los números.

Desde que nacemos el mundo se encarga de ponernos en contacto con letras y números. Sin embargo solo cuando cada individuo está listo, algunos antes y otros después, es cuando ese maravilloso mundo logra meterse en nuestras vidas sorprendiéndonos día a día. Es por eso que es imposible aprender a leer, escribir y contar si estamos con los brazos cruzados y esperar que este proceso pase mágicamente, más bien todo lo contrario. Es nuestra obligación como docentes motivarlos para que investiguen y se acerquen a las letras y los números, enseñarles el sin número de posibilidades que ellos nos ofrecen, lo importante que son en el mundo que los rodea y también poner a su alcance todos los contenidos previos necesarios para que los chicos puedan lograrlo. También es innegable que cuanto más interesante, entretenido y natural hagamos esto, los chicos lograran hacerlo más rápido.

Kinder 2 "F", Escobar. "Incey Wincey Spider"

Durante este mes, los niños estuvieron aprendiendo distintas "Nursery Rhymes", que son canciones de cuna típicas de la cultura inglesa. 

Una de ellas es "Incey Wincey Spider", la cual los niños aprendieron y dramatizaron con mucho entusiasmo, acompañándola de un títere que ellos mismos crearon.

Kinder 4 "F" & 5 "F", Nordelta. Día de la Bandera.

“Conocer nuestra historia significa conocer nuestra identidad, y es nuestra identidad y nuestra historia la que nos hace ser quienes somos y de ahí, saber quiénes queremos ser” Este año, en el día de la bandera, no solo quisimos homenajear a Belgrano, su creador con todo lo que esto implica; si no también al gran emblema que nos dejó, nuestra bandera. Para ello tuvieron que conocer un poco sobre la vida de Belgrano, su lucha por la libertad y la independencia de nuestra nación. Su gran valor como personaje histórico. Trabajaron en el valor de nuestra insignia patria, su significado, el porqué de su creación, sus cambios y evolución a través del tiempo, su importancia como emblema nacional, nuestra obligaciones y responsabilidades para con ella, su monumento como lugar histórico y sus características.

Kinder 2 "F", Nordelta. Nuestro cuerpo.

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés. Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico. Los propósitos de este proyecto es que los niños puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en los otros, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes externas que quizás no conocían, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

Kinder 1 y 2, Nordelta. Conocemos nuestros cuerpo.

Desde que nace, el niño va descubriendo su cuerpo a través de la exploración con el siente y se expresa.

El conocimiento del propio cuerpo y del entorno se realiza desarrollando sus capacidades senso-perceptivas en relación con el propio cuerpo y las relaciones de éste con el espacio, adquiriendo progresivamente un conocimiento significativo de la propia realidad corporal y la del entorno. Por ello trabajar con su cuerpo le permitirá mayor comunicación con el medio que lo rodea y consigo mismo.Realizamos actividades de expresión corporal con diferentes consignas como tocarse la cabeza, la panza, los pies, etc, realizamos una rutina de pensamiento "Zoom in " con la imagen de una cara, dibujamos la silueta de un compañero y entre todos completamos las partes del cuerpo que faltaban y vimos diferentes vídeos sobre el cuidado del cuerpo.

Kinder 5, Escobar & Nordelta. Música en Jardín.

La música es un recurso maravilloso que ayuda a integrar distintos aspectos, porque involucra las emociones, el cuerpo, el juego, la mente, el corazón, el espíritu a los amigos. Es un lenguaje que comunica, habla, tiende puentes...
Las primeras experiencias de explorar y descubrir sonoridades, de experimentar distintos modos de acción con materiales sonoros, de intentar tocar con otros, de moverse en respuesta a estímulos sonoros, serán el motor fundamental para el desarrollo de la creatividad. La educación musical les brindará la posibilidad de abrirse a la escucha, a la exploración sonora, al canto, a la ejecución individual y grupal. Y sobre todo a disfrutar de hacer música y compartirla con los demás.

Kinder 3 "S", Nordelta. Educación Visual.

La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación entre otros. Durante este proyecto propiciamos el desarrollo de la imaginación y la sensibilización, para estimular el desarrollo de las posibilidades de comunicación y expresión, promoviendo el disfrute por dibujar y pintar; es necesario ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación. De este modo, estaremos dando al mismo tiempo la oportunidad de expansión de la experiencia de los niños y la afirmación de sus capacidades y sus posibilidades. Algunos de los objetivos planteados fueron: Apropiarse de elementos del lenguaje plástico que componen la imagen: línea, forma, color, textura. Concentrarse emocionalmente en lo que la obra le trasmite. Frente a la obra de Kandinsky, los niños realizaron diferentes rutinas de pensamiento: · Veo-Pienso- Me Pregunto, donde se los ayuda a estimular la curiosidad. · Mirar/ escuchar 5 X 2, que los estimula a observar y describir. · Zoom in, se los acerca a los chicos a tener una mirada más detallada de la imagen. Luego de cada rutina los chicos plasmaron en una hoja todo lo aprendido y pintaron al estilo del pintor utilizando algunas herramientas que él usaba en sus obras.
blog Kinder 3 S from Karen Soffredi on Vimeo.

Promesa de Lealtad a la Bandera . Sede Escobar y Sede Nordelta

Con mucho orgullo y emoción nuestros cuartos años de la escuela primaria realizaron su promesa a la Bandera y le mostraron a la comunidad a través de estos videos cuánto trabajaron y se prepararon para llegar a ese momento.

Así trabajamos en el espacio de huerta y ciencias experimentales

En la Huerta, los chicos aprendieron a preparar la tierra y llegaron a conclusiones sobre el sustrato que debe tener una planta para poder crecer.

Con los alumnos de tercer grado se está trabajando con los árboles de nogal del colegio, se tomaron registros de sus corteza, muestras de hojas y sus frutos. Se está abordando el tema “cambio climático” a partir de la pregunta disparadora de por qué no hay tantas nueces en esta época como el año pasado.

Con las muestras y registros prepararán un trabajo para exponer.

Exploramos, investigamos, descubrimos y nos divertimos.

Kinder 2 "N", Escobar. Poesías en maternal.

"El jardín maternal es uno de los ámbitos privilegiados para abordar la poesía. Las poesías permiten vivenciar entretenimiento, goce y disfrute. Fomentan la capacidad de memorizar, desarrollar el lenguaje oral tanto a nivel expresión como de comprensión. Les compartimos a ustedes, algunas de las poesías que trabajamos  en la sala."

Kinder 1, Escobar. Juego Heurístico.

El juego heurístico es una actividad que permite desarrollar, en los niños diversas  capacidades y favorece habilidades sociales y de comunicación. El niño tiende, de forma natural, a explorar y a combinar los objetos que tiene a su alcance. Llenan y vacían, apilan, abren  y cierran,tapan y destapan, comparan, introducen unos objetos dentro de otros… ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales y sociales.

Kinder 5 "S", Nordelta. "All about me"

En el marco del proyecto "All about me", los chicos trabajaron con diferentes rutinas de pensamiento para investigar acerca de las actividades que realizan al salir del colegio, sobre sus emociones; y finalmente reflexionaron acerca de qué cosas los mantenían saludables y no. Primeramente trabajamos con redes de pensamiento, y hacia el final de la unidad con una red de causa-efecto, que permite a los niños anticipar las consecuencias de su accionar. Entre otras actividades utilizaron I-Pads para observar imágenes de diferentes emociones, y crearon un bingo con nuestras caras. Además plasmaron en el booklet lo que realizaron a través de diferentes actividades que les permitían documentar el recorrido.

Kinder 4 "S", Nordelta. HOME AND FAMILY PROJECT

Durante el mes de mayo estuvimos trabajando con el proyecto “Home and Family” donde trabajamos a través de distintos juegos, canciones, cuentos el vocabulario, estructuras relacionadas con la familia y las partes de la casa. Los niños se disfrazaron de un miembro de la familia y realizaron la rutina de pensamiento “círculo de punto de vista” pudiendo contestar preguntas como si fuesen la persona de la que estaban disfrazados.

Kinder 3 "TT", Nordelta. Let's travel.

A lo largo del Proyecto "Let's travel" se generaron situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de las imágenes permitieron a los chicos conocer y adquirir vocabulario en inglés en relación al tema: Means of transports. Realizaron diferentes actividades, como el memo test, rompecabezas, actividades con las ipads (donde los chicos reconocían los diferentes medios de transportes a través de los sonidos). Y diferentes rutinas de pensamiento. Como cierre del proyecto los chicos crearon su propio "Peeping hole", el cual se llevaron a casa para poder compartirlo en familia.

Kinder, Escobar & Nordelta. Proyecto Recorridos virtuales 365°

Este proyecto fue pensado a partir de la necesidad de enriquecer la experiencia directa de los niños llevándolos a recorrer virtualmente museos, monumentos o lugares que debido a la distancia es imposible acercarlos. Con la herramienta Street View se realizaron los recorridos a distintas partes de nuestro país cuando fueron EFEMÉRIDES como al Cabildo o a Rosario al Monumento de la Bandera, del mundo cuando fue sobre EDUCACIÓN VISUAL, conocer los jardines donde pintaba Monet o museos con obras de Kandinsky en LITERATURA llevarlos a recorrer los mismos pasos que tuvo Don Quijote de la Mancha por los Molinos de Vientos en los Campos de Criptana. Durante el año se seguirá completando dicho mapa interactivo con íconos de los lugares que los niños de vayan trabajando en sus salas.

Para ir al mapa de la Sede Nordelta hacer Click AQUí

 Para ir al mapa interactivo de la Sede Escobar hacer Click AQUí

Para este proyecto nos propusimos como docentes:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.